郑肖兢

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-014-01

兴趣是最好的老师，教师如何上好会计专业第一堂课，对会计专业今后的

知识传授，学生的学习兴趣、学习效果都起到至关重要的作用。教师上好第一堂课，让学生从一开始就能对会计专业产生浓厚兴趣，为更好学习会计专业技能作好充分准备。根据中等职业学校会计专业的课程设置，《走进会计》是中职会计专业课改新课程的专业必修课，笔者在第一堂课将从不同角度进行教学尝试。

一、了解“钱途”，展望会计行业的职业前景

本着第一次与学生接触就要让他们对这门课产生兴趣的思想，笔者尝试在开学第一节课，先不急着讲课本内容，而是先让学生知道会计专业是很有“钱途”的，分别从会计工作的重要性、目前企业对财务人员的需求状况，中职学生毕业今后的发展方向做分析，同时还例举了身边成功校友的例子，如大家熟悉的温州市工商银行营业部个人理财室主任金颖颖，在校期间苦练技能的故事。榜样的力量是伟大的，也有说服力。同时告诉学生世界五百强企业中的首席执行官（CEO）中大约有29%的教育背景是会计专业，有35%的人是由财务执行官（CFO）升任的。说明会计在现代社会经济管理中的地位，特别强调了会计行业诱人的发展前景。根据某网站调查指数，在2015年中财务人员的平均每月收入起薪在2500元至3999元之间。这对于刚刚从初中毕业走向职业专业学习的学生来说，也许已是一个诱人的薪金。通过这一系列的榜样的力量来激发学生对会计专业产生美好的憧憬，从而产生学习会计的直接兴趣。为学生以后职业生涯规划立下明确的学习目标，激发学生积极向上的学习热情和动力。

二、数字书写，体验会计职业的规范要求

写字是人人都会的一项最基本的技能，可是会计要写的数字与我们平时写的有所不同，它有着严格的规定。不仅每个字都要倾斜一定的度数，字的大小也有着严格规定。为此，笔者在开学第一课并没有急于组织教学，而是尝试在会计专业第一堂课做了一次成功的尝试。

课堂上给每个学生下发账页一张，然后请学生用事先已准备好的中性水笔在第一行的金额栏内认真书写一遍0到9的阿拉伯数字。对于这个简单的任务，所有的学生都很认真地参与了，这些已经写了10来年字的中学生第一次在专业的会计账页上写出了阿拉伯数字，除了一部分学生写得“工工整整”，还有些写得 “歪瓜裂枣”。这时不急着做点评，而是通过实物投影仪出示以前几届学生经过练习后而书写的会计数字，他们看了之后发出了惊叹声。接着，笔者又出示这几位学生以前入学时写得歪歪扭扭的阿拉伯数字，告诉学生只要按规定的标准去反复练习，他们也同样能做到。那到底会计数字应该如何书写呢？接着笔者在黑板上一一做示范，学生们都认真地边听边试着写，逐渐地从最初的歪曲不一变成了标准的整齐一致，只是还需要后续不断地练习。像这样的会计第一堂课，既起到了一定的过渡作用，又能让学生们从入学开始就养成规范书写会计数字的好习惯，从而培养了会计专业学生的严谨、认真的工作态度，让学生感知学习会计必备的职业素养，为后续学习奠定基础。

三、观摩视频，了解会计专业的专业技能

中职教育的培养目标是具有实际操作能力的应用型人才， 也就是单位的会计、出纳， 甚至是收银员， 这就要求学生要具有较强的动手操作能力。 同时为了能让在就业竞争中本就处于弱势的中职学生有一技之长，增加就业机会，在校期间会计专业技能的学习和练习更突显其重要性和价值性。

笔者曾采访部分报读我校会计专业的学生，他们中大部分并不知道会计包括哪些专业技能。为此，笔者曾在会计课堂第一节课做过这样的尝试：让学生观看我校“校园创纪录”所拍的微视频，内容包括珠算、点钞、小键盘、传票翻打、模拟做账等等。珠算有“人机比赛”、“蒙眼盲打”等，点钞有“单指单张”、“多指多张”等，这些都让学生体会到会计专业原来也有很多生动有趣的一面。当然，第一堂课不能简单地成为观看影像课，笔者还给学生准备了算盘和练功券，在学生每看完一种技能视频后，再亲自动手进行尝试。他们尝试中都自叹不如，这时便借机在一旁鼓励引导，尽管我们现在和视频中展示的水平还相差甚远，但只要大家下功夫也一样能达到这种水平，于是学生的积极性也随之被调动。从“观摩视频”开始上好第一堂课，能让学生了解会计专业的专业技能，为今后学生努力的方向明确学习目标。

四、模拟游戏，培养会计学生的职业素养

如何上好第一课，既让学生产生兴趣又不能跑题。填鸭式的书本教育作为教师的我们早就体会到了众多的弊端，而到了我们教书育人的时候又怎能更好地让学生融入其中，同时又能达到教育教学的双重目的呢？于是，笔者试从以前看过的一部脍炙人口的连续剧《宰相刘罗锅》之“一桶（统）姜（江）山”中得到了的启发。如果老师在第一堂课上发给每个学生一个小红包，这无疑对学生而言是一种惊讶和疑惑。由此，笔者想在第一课让学生从练习“穿针引线”开始，通过亲自动手去体会本专业认真细致的态度。其具体做法：上课时，给每名学生发一个小红包，内装一根小号型的“绣花针”和一根略粗于针眼的棉线。为增加难度，在准备时故意挑选了小号型的针和略粗于针眼的棉线。接下来，学生开始动手操作“穿针引线”。在学生“纫针”的过程中，观察到有的学生很有经验，发现棉线很粗，就先是把棉线一头捻成针状，再仔细的对准针眼一次性就成功了；而有的学生（男生居多）急于求成，不注意观察，一味的往针眼猛穿，结果既没有穿上线反而把棉线折腾得不成样，自己也满头大汗状，有的甚至把针也给折弯了，真叫人苦不堪言。看着学生操作之后，笔者因势利导告诉学生学习会计技能的过程，就好像纫针一样。开始入门的时候很难，就好像我们要想尽办法要把线穿进针眼一样，一旦穿进去以后，轻轻的把线一拉就顺利的完成了。也就是说，如果我们一旦会计入门后，感觉就非常简单，一气呵成。但有一点值得强调的是，如果在学习的过程中你马虎了，不认真了，后果会是什么？（辅以动作：把纫好的线抽出来）前功尽弃，要重新开始做到“认真（纫针）”。生活中穿好的针线可以缝衣服等等，正如我们的会计知识，学好它会让你受益终身。

这节课一方面让学生再一次认识到了“认真”的重要性，意识到作为一名财务人员需要认真、严谨、细致的职业素养，另一方面也为下一节的会计课起到了抛砖引玉的作用。