徐锦丽

摘要：“对分课堂”是复旦大学心理系张学新老师提出的课堂改革新模式，希望通过调动和发挥学生学习的自主性，降低教师教学负担，提高教学质量。它虽是针对高校教学中的问题而提出，但中职德育教学也是可借鉴的。本文通过分析中职学生对心理健康课堂倦怠的原因，以心理健康课程为例进行探索与实践，来论述对分课堂在中职德育课堂实施的可行性。

关键词：中职；对分课堂；心理健康；德育课

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）05-0069-02

一、引言

随着市场竞争的日趋激烈，职业教育最终的竞争必将是质量的竞争。如今，中职学生学习现状令人担忧，具体表现有：迟到、早退；上课不专心；上课睡觉；上课窃窃私语；玩手机；听MP3；看电子图书或课外书；作业不认真，相互抄袭，或根本不做；热衷于上网聊天，打网络游戏；文化基础差，听不懂，不愿意听；专业课不愿学；实验、实训课不愿上，不愿做；抽烟，酗酒，赌博，斗殴等，个别学生为了追求物质享受，甚至发展到偷盗。

分析中职学生学习现状，主要有以下原因： 学习目的不明确，缺乏学习动力；缺乏学习文化专业知识的兴趣；学生文化基础薄弱；学生自我学习习惯较差；外部因素的影响。由此可见，在以多媒体技术为核心进行传统教学的今天，中职课堂教学模式和教学法的改革势在必行。

二、中职学生对心理健康课堂倦怠的原因

首先，思想认识上存在误区。目前，仍然有大部分学生觉得有了心理疾病的学生才会去和心理教师交流；……