赵飞++王海涛

【摘要】课程设置改革是大学英语教学改革的一项重要内容，是提高大学英语教学质量的一个抓手。因此，依托我院办学特色优势，秉承因材施教，分类指导的教学原则，使通用英语、通识英语、专门用途英语三者互相兼容，合理分配比例，把“三位一体”的互融性大学英语课程体系创新模式应用到大学英语改革中，以满足学生对大学英语教学在多个方面、多个层次上的需求。

【关键词】课程设置 通用英语 通识英语 专门用途英语 教学模式

一、改革背景

新的历史时期对大学英语教学提出了新的要求。改革开放数十年来，大学英语基本上是以培养学生英语综合应用能力为主要目标，甚至是唯一目标，突出强调了英语语言的工具性。尽管在英语教学的指导性文件中提及了提高学生的文化素养，在英语教学中也必然会在一定程度上提高学生的文化素养，但大学英语教学的人文性没有得到应有的重视，同时四、六级考试作为检测大学生英语知识的唯一标准，因此束缚了我们的教学思想，教师不能充分发挥其能力、潜力、创造力；学生不能发挥其自主性和个性化学习精神。《大学英语教学指南》中一方面明确了高校大学英语教学应达到的基本要求，另一方面要探索建立大学英语教学分类体系，鼓励不同层次、类型、区域高校根据教学指南和学校的办学定位、生源特点、人才培养规格等自主制定个性化大学英语教学大纲及构建科学、合理的大学英语课程创新体系。……