饶明生

因为经历过 20余年的教坛磨砺，对于如何让学生注意力集中这个问题笔者有自己浅显的理解和策略。

一、不要太啰唆

有时一些话语的重复确实能使某种含义表达得更加突出，某种感情表达得更加强烈。但是教师在一堂课上的话语重复得过于频繁，只会增加学生的反感，不喜欢听这门课，注意力不集中，导致教师喊破嗓子学生还是心不在焉。教师的啰唆主要有这几种类型：1.口头禅型。比如“啊”“嗯”“哦”“这个”等词语出现的频率很高，让人听得很不舒服，不舒服当然不愿意听。2.急切型。一个问题提出，在学生还没有回答或者回答不出来时，教师又接二连三地换角度，看似变化其实是重复地提出一个问题，既让学生难堪，效果又不一定能达到。3.婆妈型。教师生怕有遗漏，面面俱到，容易的、难的、会的、不会的、重要的、不重要的等知识点都要讲讲，实在让学生心烦意乱。要改变这种爱啰唆的习惯，有些需要教师去加强口语训练，有些需要教师去加强备课，吃透教材和学情。只有教师的语言精练明了且富有感情，学生的注意力才能集中到学习上来。

二、充分利用教具、课件等突破难点

有的课前半部很精彩，学生注意力集中，师生互动良好，可是到教学难点出现时课堂却乱了，学生一脸茫然，注意力开始分散。原因是大部分学生对于呈现的难点理解不了。如，四年级数学《优化》这一课，教师在带领学生探讨“沏茶”如何优化更省时间时，学生注意力很是集中，但在探讨“烙饼”如何用少的时间烙出更多饼时，课堂开始乱起来了。……