丁燕晴

一、对新形势下小学语文口语交际课堂教学模式出现的问题进行分析

由于目前教育体制的影响，部分学校仅仅把目光放在语文阅读与写作两个方面，对于口语交际采取忽视的态度，但是要想在现代社会立足，必须学会与人进行沟通与交流，而且目前的经济体制也越来越重视聆听者与表达者的双向沟通效果，否则，即使将知识都储存在脑子里，不能将其表达出来也无济于事。通过对部分学校的语文口语交际课堂教育模式进行分析，主要存在以下几个问题：

1.教学形式没有一定的顺序性。在新课标实施的背景下，语文教学主要朝着“贴近生活”的方向进行转变，并且要求教师采取多样化的教学形式进行课堂教学，但是部分教师对这一指导思想的理解有所偏差，具体表现为以自身的爱好为中心为学生安排口语交际教学，有的教师甚至将教育转变为竞赛的形式，将演讲、朗诵、辩论会以及讨论会转变为演讲比赛、朗诵比赛、辩论赛以及讨论赛等口语教学形式，而学生在这一过程中并没有学到任何有益于提升口语表达能力的知识，甚至渐渐失去了学习口语交际的积极性。

2.教学内容实用性不强。新课标的教学目的是使得学生具备与人进行口语交流的基本能力，并且在日常交流的过程中学会聆听，在此基础上学会表达自己的看法，学会与人进行文明的交往，在交流与沟通的过程中充分体现合作精神。所以，教师在进行口语课堂教学时要将这一教学目标更加具体化，即根据学生的特点制定相对应的教学内容。……