卢剑斌

近年来，随着新课程改革的推进实施以及素质教育的不断深入，学生在课堂教学过程中的主体地位逐渐被确立，初中政治课堂也是同样如此。在教育部印发的相关课程标准中就明确指出：“本课程要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式；使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。”情境教学正是顺应了新课改的要求而逐渐被广泛运用。

所谓情境教学，就是运用具体生动的场景，以激发学生学习兴趣和学习效率的一种教学方法。它的核心是创设情境，激发学生的情感，对于初中政治课堂的有效进行具有良好的推动作用，具有一定的必要性。从形式上来说，情境教学作为一种创新性的教学方式，打破了初中政治课堂传统式教学的沉闷格局，通过情境的趣味设置，有利于激发学生的兴趣，提升学生的主体意识，并在潜移默化中影响学生；另一方面，区别于语文、历史等课程的生动性，政治课本身教学内容多以抽象、理性的概括为主，相对而言比较枯燥乏味，情境教学则有助于帮助学生回到生活中去学习，让政治课内容生活化、生动化，更容易提升教学效果。所以说，情境教学的运用在新课改的大环境要求下，是不可或缺的。

结合……