涂传莲

一、初中英语情感教学的内涵

概括地说，是通过情感进行英语教学，或为了发展学生的情感而组织的英语教学。当然，情感并非孤立而生的，新课程给出的三维教学目标是相互影响、相互联系的，通过英语教学过程来进一步发展学生的情感，促进学生形成正面的情绪，同时培养其正确的人生观、价值观。整个教学体现了情感的教育功能，同时也隐喻着情感目标。英语情感教学的内涵有以下几方面。

1.知情并进。这是英语情感教学最大的特色，其内涵在于提高学生获取知识的高效率以及在学习过程中获得心理健康发展，学习的科学性、理性与人文性、道德、美感融为一体，实现多维度教学目标的统一，在学习知识的过程中，引导学生体验获得知识的艰难与快乐，感受到与人交往的快乐与幸福。

2.苦中寻乐。不可否认，学习是一项复杂的、长期的、艰苦的劳动，对于教师而言要主动构建民主和谐的课堂气氛，释放学生的学习压力，让学生爱上英语课。

3.情感互动。情感教学的一大内涵就在于师生间的情感互动，借助于情感互动，学生的学习始终处于放松、愉快的状态，没有过度的焦虑，更没有自卑，教师的情感也是积极向上的，学生与教师的情感相通，信息在情感传递的过程中传输，学生的学习处于主动、积极地状态，松懈时教师的情感给予鞭笞，成功时教师的情感给予赞许，失败时教师的情感给予肯定与鼓励。

二、初中英语教学情感的影响因素