潘国华

笔者从事教育教学工作已四十余年，时常把如何教育好学生放在心上。教学中，笔者认为，在培养学生有理想的前提下，应重视培养学生的观察、思维、想象、创造能力，这是适应社会发展需要，也能帮助学生遇到学习和生活困难“急中生智”，使问题得到及时解决。

用启发式教学，有利于培养学生观察、思维、想象、创造新意识。如讲《称象》一文，文中用水代替石头称象，更为简便。在教学中可以引导学生的观察、思维方式，进行大胆的创新想象。大象那么重，谁也抬不起，秤杆也不受用，所以把大象赶上船，以船上水位线为准，再把大象赶下船，装上石头，合原来水位线，分别称石头，合计起来就是大象的重量。这就是观察、思维分散解决了困难，创造了新的好办法。在教学《翠鸟》时，引导学生观察翠鸟的外形，在掌握翠鸟的外形、动作和住处以及生活习惯的基础上，让学生对翠鸟外形的描写创新语句，这样一来，学生的兴趣得到激发，翠鸟的外形在学生手中能熟练地描写出来，从而培养学生勇于创新的思维，使学生既长知识，又长智慧。

培养学生善于思维，敢于思考的精神。在教学中，激发学生深入思考。如讲《爱迪生救妈妈》课文，爱迪生的妈妈动手术，傍晚没有电灯，爱迪生想出好办法，叫几个伙伴点蜡烛用镜子，照射在手术台上，爱迪生妈妈得救了。可见思维、创造能力多么重要！通过学习这篇课文，激发学生遇到困难要善于思维，敢于思考，勇于战胜困难的精神。……