刘 雨

（滁州学院教育科学学院）

学校欺负相关研究的回顾与社会学反思

刘 雨

（滁州学院教育科学学院）

对学校欺负相关研究的回顾发现，当前研究仍处于探索阶段，对于学校欺负核心概念仍然没有达成共识；理论研究处于“松散状态”；现状研究对核心问题尚未探讨；研究方法与研究视角单一；干预策略本土化研究尚少。透过社会学视角，未来学校欺负研究应转向欺负行为背后，探讨谁在欺负与受欺负；明确学校欺负核心概念的内涵与外延；建立学术共同体提升理论研究与现状研究，尤其是对个案研究，在此基础上开展社会支持系统下的学校欺负干预实验，提升本土化研究水平。

学校欺负；学校欺负干预；社会学反思

学校欺负问题愈来愈引发学界的关注，特别是近年来学校欺负恶性事件在网络上的流传，更加激起全社会的关注，教育界与心理学界也对此问题开展相关研究，并形成了一定的研究成果。此前有学者对学校欺负问题进行过相关综述研究，如周鹏娟在对中国知网中1990—2012年有关学校欺负问题的文献进行梳理后发现：“我国相关研究起步较晚，2000年以后呈现稳步增长的趋势；文献发表以教育学类期刊为主；现状研究所占比例最大，工具开发研究最少，预防研究欠缺；国家级项目的资助力度最大；研究方式以独立研究为主，合作研究特别是各学科之间的合作研究需要加强。”[1]方芳则侧重于对学校欺负行为的理论基础与研究方法以及校园欺负行为成因与干预对策等进行文献分析，并认为未来应对学校欺负行为的概念共识、发生机制、理论框架设计与干预社会系统建构等方面进行进一步研究。……