高淼

基于多面Rasch模型的初中英语口语测试EBB评分标准研究与效度验证

高淼

评分标准是测试构念的可操作化体现。本文介绍了EBB评分标准的定义和优势，尝试了如何基于考生真实的测试表现数据，为一项低风险的大规模初中英语口语测试制定EBB评分标准，并基于项目反应理论，利用多面Rasch模型对其进行效度验证。研究结果表明，包含语音语调、准确性、交际有效性和任务完成度四个评分维度的EBB评分标准符合分割指数、平均测量值和未加权均方拟合指数等关键测量指标要求，具有较好的效度，并且分数段划分合理，可操作性强。

EBB评分标准；口语测试；多面Rasch；效度

1 研究背景

随着信息技术的发展和数据模式的爆炸式增长，当今世界已经进入网络化的“大数据时代”，美国等发达国家已将对“大数据”的研究上升至战略高度[1-2]。在教育领域，构建和发展“教育大数据”对于制定教育政策、优化教育制度、促进教师教学、提升学习质量意义重大。长期的、大规模的、科学的教育质量测评是收集“教育大数据”的重要工具，如国际学生评价项目（PISA，国际经合组织OECD主持），美国国家教育进步评价项目（NAEP，美国国家评价管理委员会NAGB主持）以及国际数学与科学趋势研究项目（TIMSS，国际教育成就评价协会IEA主持）。我国自2007年开始的义务教育阶段学习质量监测体系即创建和发展于这一时代背景下，该体系通过在全国范围内对小学四年级和初中二年级学生进行全方位的测试，获取有关中国基础教育质量以及影响因素的大量数据，从而为决策制定提供依据和建议。……