宁静 张蕾 闫影

【摘 要】随着职业教育的快速发展，中职生作为高职生源的补充也被社会越来越重视。辅导员管理工作要根据中职生的特点，采取相应的激励机制，才能更好促进中职教育的发展。

【关键词】职业教育；辅导员工作；中职生特点；激励机制

一、职业教育的大发展

随着教育体制改革的深入，国家对职业教育的政策倾斜，以及市场力量的推动，我国高等教育的格局已悄然发生了历史性的变革，高校在校生的主体结构已实现了不可逆转的变化，职业院校的学生已成为高校在校生的主体人群。职业教育已引起了全社会前所未有的关注，高职学生的现在与未来也成为公众的焦点话题。近几年，由于国家计划生育政策的影响，参加高考的学生数日益减少，而本科院校的扩招更是给高职教育的招生带来了很大的压力。而中职生群体，作为高职生源的补充力量，对高职教育的发展起到了很大的作用。

二、中职生的特点

然而，既不同于本科生群体，又与高职生群体存在差异，中职生群体呈现出其独有的特点。

中等职业学校招收的学生大多是中考落榜生，是中学老师眼中的问题学生，综合素质相对偏低。中职学生一方面是文化课基础差，学习缺乏积极性，，普遍自信心不足，存在显著的不良个性；另一方面生理性成熟超前而社会性成熟滞后，学生年龄一般正处于“心理断乳期”的14～18岁之间，缺乏独立生活能力，适应性不强，自控能力较差，社会责任感和集体观念淡薄，叛逆心理强，人际关系紧张。……