田竹 王夏

摘要：新媒体视阈下为“90后”高职学生提供了更加广阔的发展平台，但是由于“90后”高职学生自身特点导致他们在就业中存在着焦虑、自负等一些心理问题，因此，需要高职院校增强就业教育，以促使“90后”高职学生能顺利择业就业。本文分析了新媒体视阈下“90后”高职学生就业教育现状以及如何充分利用新媒体为“90后”高职学生构建就业教育体系。

关键词：新媒体；“90后”高职学生；就业教育

随着互联网、手机等新媒体的快速发展与普及，高职学生的使用新媒体的人数也逐渐增多，尤其是对于“90后”的高职学生来说，微信、微博已经成为他们的主要获取信息的途径，新媒体的及时性、交流性以及信息海量性等特点吸引着广大的“90后”高职学生，也不断改变着他们的生活方式、交往方式以及思维方式。高职院校要不断利用新媒体加强其就业教育指导，帮助“90后”高职学生能够顺利实现就业择业。

一、新媒体视阈下“90后”高职学生就业教育现状

（一）“90后”高职学生自身特点原因造成的就业观念不强。由于“90后”高职学生自身的特点，比如说：“90后”高职学生缺乏自己的主见，害怕失败，又容易自卑，甚至有部分“90后”学生还比较自负，从而导致他们的在就业观念上产生偏差。由于“90后”高职学生缺少主见，很容易使学生在学习中没有明确的目标，因此学习的动力并不是很强，很容易沉迷与学习以外的事件中。有些“90后”学生比较自负，又过高的对自己能力进行评估，从……