闫林琼　吴　鹏

(江苏大学 外国语学院，江苏 镇江　212013)



基于语用论辩学的批判性阅读模式研究

闫林琼吴鹏

(江苏大学 外国语学院，江苏 镇江212013)

摘要：批判性阅读是培养批判性思维能力的重要途径之一，但现有的批判性阅读研究大多数都缺乏系统的理论依据，且提出的阅读步骤过于繁复，可操作性值得商榷。以语用论辩学中的批判性讨论理想模型为基础，提出一种新的、可操作性强的批判性阅读模式。该模式将批判性阅读活动简化为三大步骤——识别论证、分析与重构论证以及评价论证，并以China Daily上的一篇评论文章为例，演示说明了各个步骤的具体实施过程与操作方法。该模式有助于教师在课堂上对学生进行批判性阅读训练，同时也有助于学生在课外自主开展批判性阅读，从而达到提高学生的批判性阅读能力的目的。

关键词：批判性阅读；语用论辩学；批判性讨论理想模型；阅读模式

0引言

批判性思维(critical thinking)活动始于20世纪30年代，兴起于80年代。学界对于批判性思维在自主构建、价值取向、信息评判等方面的重要性与必要性已经取得共识，并不断从哲学、教育学、心理学等不同视角探讨批判性思维的内涵以及批判性思维能力的培养途径(高瑛、许莹，2014，2015；李正栓、李迎新，2015；文秋芳、孙旻，2015；吴厦厦，2015；徐海艳，2015)。

受语用论辩学(Pragma-Dialectics)理论与方法的启发，本研究试图构建一种可操作性强的批判性阅读模式，一方面便于教师自身掌握批判性阅读的理论依据与操作技巧；……