周 玲

（韶关学院 教育学院, 广东 韶关 512005）

基于MOOC理念的多元教学模式行动研究
——以师范生《现代教育技术》课程为例

周 玲

（韶关学院 教育学院, 广东 韶关 512005）

结合MOOC的先进教学理念，以《现代教育技术》课程为教学案例，以韶关学院在校师范生为研究对象，开展基于MOOC的多元教学模式行动研究。本研究采取凯米斯的螺旋发展行动研究方法，开展基于MOOC的远程教学模式、基于MOOC的混合教学模式和基于MOOC的多元教学模式的三轮行动研究，记录了三轮行动研究的行动、观察和反思结果，并总结了基于MOOC的多元教学模式在普通高校中应用的实践经验。

MOOC；教学模式；行动研究

2013年MOOC进入中国，由此开启MOOC研究热。MOOC 的 “模块化 ”、“碎片化 ”、“点滴化 ”制作及教学组织过程更适合现代教育的特点［1］。基于教育大数据的MOOC资源体现了契合程度高、实用性能佳、适应能力强等特征［2］。国内大部分MOOC研究以理论研究为主，具体如何实践MOOC的研究比较少。越来越多的研究者开始关注和实践MOOC模式如何在国内开展的问题。例如，杨开元在应用型本科院校职业指导课程引入MOOC模式［3］，武宁等探讨基于混合学习的MOOC模式构建［4］。虽然国内研究者开始初步实践MOOC模式，但其应用面较窄，基本都是一门课程在一段时间内的应用效果分析，其推广价值不大。纵观国内对于MOOC的研究缺乏应用面广、长时间跟踪的实践研究。本研究以师范生公共课《现代教育技术》课程为例，开展为期一年半的三轮MOOC模式的行动研究，摸索MOOC在高校整合中的有效教学模式。……