赵宁社

【摘 要】文章根据90后大学生的特质和教学中新媒体的应用情况，依托桌面媒体、网络媒体、移动媒体等新媒体资源，提出“传统课堂+网络课堂+泛在课堂”的多维教学模式，为教学改革与创新提供了参考。

【关键词】新媒体 教学模式 多维教学

引 言

据2015年中国互联网信息中心《第36次中国互联网络发展状况统计报告》显示：我国手机网民已达5.94亿，手机信息渗透率已趋向饱和，新媒体资源的网络覆盖已具规模。新媒介形态信息获取的便利性和海量资源的丰富性极大地冲击着人们沟通、思维和学习方式，也给教学模式的创新与发展提供了新的思路。我国《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》文件中强调要“强化信息技术应用，更新教学观念，改进教学方法”。

目前，在校大学生多为90后新生代，他们是伴随电视、互联网、移动通讯长大的原住民，他们追求海量信息，新媒体应用能力强。依托新媒体资源，在传统课堂授课的基础上，进一步挖掘网络资源，将网络学习、泛在学习融入到整个教学体系中，从多个维度辅助教学有待进一步探索，开展相关模式研究与应用很有必要。

本文以发挥新媒体资源优势，提高学生自主学习和探索创新学习能力为出发点，构建基于新媒体资源的多维教学模式，将常规教学模式从传统课堂延伸到网络课堂和泛在课堂环境，研究新模式的教学策略、组织方法、教师角色定位和学生学习方式。对西安文理学院2012-2013级应用心理学、汉语言文学、英语专业、计算机科学与技术、生物科学等专业学生、各个学科的教师，教务科、教学科和系部教学主任等调查访问，并对数据进行处理。……