陆红平

摘 要：学生在学习很多课文时，如果能够和文本进行深层次对话，就能加深学生对于课文的感受。本文对此进行了分析研究。

关键词：小学；语文；阅读教学；学生；文本；对话

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）05B-0063-01

随着新课程理念对于小学语文教学影响的不断深入，不少教师在教学模式和教学方式上积极做出更新。学生在学习很多课文时，如果能够和文本进行深层次对话，就能加深学生对于课文的感受。教师可以沿着这个思路进行一些教学模式的创新，可以在课堂上多引导学生展开和文本间的有效对话。这不仅是一种非常值得尝试的教学思路，也会提升学生对于课文的理解与体会。

一、为学生与文本对话做好精心预设

在组织学生和文本进行深入对话时，首先要做一些合理的教学预设，这是保障学生的对话过程能够良好展开的基础。教学预设可以从几个方面展开。首先，教师要结合教学文本的特点设计一些有针对性的学生和文本间的对话模式，尤其是对话沿着哪些话题发展，对话的焦点应当放在什么地方，这些都需要在教学预设时予以确立。其次，教师对于学生的一些想法以及思路要有一定程度的预设，这有助于教师把握教学节奏，让教学过程按照设计的流程展开，在这样的前提下才能进行知识教学，为学生的知识吸收提供良好铺垫。有效的教学预设是让学生和文本间的交流对话能够高效展开的基础，这也是充分发挥对话教学优越性的一个前提。……