徐宏玉

摘 要：《义务教育英语课程标准》中提出：“创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，体验荣誉感和成就感，发展合作精神。”小组合作学习是一种多样性的，以“学生为主体”的教学组织方式。有效的小组合作形式可以提高学生的学习效率，充分调动小组成员的积极性，给每位成员学习的机会，使其获得成功的喜悦，体现课堂的“真”。

关键词：小组合作；自主；真学；课堂

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）05B-0025-01

小组合作学习是一种多样性的，以“学生为主体”的教学组织方式。有效的小组合作形式可以提高学生的学习效率，充分调动小组成员的积极性，给每位成员学习的机会，使其获得成功的喜悦。小组合作学习是英语课堂组织的形式之一，笔者在英语教学中，注重引导学生进行小组合作学习，激发学生组间竞争意识，增加他们学习英语的热情。

一、改变传统的课前热身，提高学习英语的兴趣

在高年级的课堂，我们习惯运用 “Free talk”的形式。但是，我们传统的做法往往是由成绩优秀的学生轮流做值日，也许这样会更加流于形式。为了使 “Free talk”的话题更加丰富多彩，从而面向全体学生，笔者会提前给出第二天“Free talk”的主题，由组长给组内学生分配任务，小组成员各自进行准备，组长再进行集体加工。然后，由小组长决定好汇报人在课堂上进行汇报。比如，在新授Hobbies第二课时，笔者让学生在课前讨论好小组成员的兴趣爱好。然后，组内选择一名组员进行汇报。……