严俊

新课程体系下的初中物理教学强调让学生以参与讨论的形式来实现知识的获取.那么在课堂上怎样有效地引导学生的讨论呢？笔者就此问题进行了思考.

1 构建和谐的课堂氛围，引发学生进行讨论

心理学家罗杰斯说过：“只有人的心理获得自由时，他才能成为真正的自己，才能彻底释放自己的个性，才能发挥创造力.”这句话充分说明构建和谐平等的氛围对引导学生进行讨论的意义.初中生心智尚未成熟，他们与生俱来的内敛和羞涩会让他们对讨论活动有一种畏惧和排斥，害怕自己的发言招致他人的嘲笑，因此只有师生之间、生生之间实现彼此的尊重，才能有效地生成讨论.同样，良好的氛围才能激起学生学习物理的兴趣，引起他们自发地进行学习，为讨论活动的展开打下基础.

教师要引导学生的讨论活动有序进行，维持课堂氛围的平等性和活跃性，要求学生在讨论时要注意角色的切换：聆听者要以热情的倾听来回应发言者，让发言者感受到他人的尊重和自我的存在；发言者要敢于将自己的见解拿出来和大家一起分享，而且要有接受不同看法的魄力；争论者更要有序发言，言语要围绕论点展开，从而才能在争论中实现自我结论的修正和完善.教师对学生的畅所欲言要给予积极的肯定和鼓励，要有充分的耐心进行倾听，尽量让学生在自我讨论活动中实现规律的总结.课堂氛围的健康营造不仅有益……