莫茵茵

随着新课程改革的深化，初中物理教师在进行教学时普遍注重STSE教育理念的渗透，但是在课堂教学的方式方法，尤其是问题的设置上，还存在着一定的问题.笔者结合自身的教学经验，探讨初中物理教学渗透STSE教育的策略.

1 联系生活实际应用丰富教学资源

生活即教育.我们很多的教学资源都可以从生活中采集，尤其是较为晦涩难懂的物理概念教学，如果直接与生活联系，不仅仅能够促进学生对知识的理解，同时这也是渗透STSE教育的一种重要手段.

例如，“摩擦力”这个概念对初中的学生而言是比较难懂的，联系高中的教材，从摩擦力的产生条件来看，相互接触并发生挤压的两个物体间因为具有相对滑动或相对运动趋势，而发生的阻碍相互滑动或相对运动趋势的力.这些对初中的学生而言根本无法理解，当然，如果我们初中阶段也仅仅表面化，而给学生模糊甚至错误的答案，怎么办呢？如何克服摩擦力这个教学的难点，就需要教师在情境创设上狠下功夫.

联系生活，尤其是体育运动，有关摩擦力的现象比比皆是，在不同的体育项目或体育器材中，摩擦力有着不同的影响.如径赛比赛中，运动员都会穿底部装有钉子的钉鞋，那些钉子长短不一：短跑项目中，选手的鞋钉要长一些，有利于增大静摩擦力，从而有利于加速度的获得，提升选手的成绩；长跑项目的选手所穿鞋子会装有较短的鞋钉，这主要考虑的是，长跑项目……