王淑群

当下中国大陆地区的初中物理教材一共有六个版本，每个版本的制定和实施都是基于义务教育课程标准和地区特点而设定的，而我们教师在实施教材策略，进行教学目的达成的过程中，需要进一步的优化教材，原因是教材的策略是普及整个教材使用地区而设置的，而学校之间存在差异，随着城市化进程的发展，各个学校的差异也变得越来越大，为了更好地满足学生在学习过程中的真正需要，真正促使学生在原有知识与技能的基础上得到真正的提升和发展，必须对我们的教材进行优化.笔者结合自己的教学实际，谈谈初中物理教学过程中实施教材校本化的策略.

1 整合原则——以生为本、按需整合

在教学实践的开展过程中，我们教材整合的原则就是以生为本，一切从学生的实际出发，一切从学生的需要出发，按照教学内容的需要分析预设学生的最近发展区，结合学生的最近发展区，分析学生的兴趣点，让学生在学习的过程中能达成“因需要而学习、因趣味而思考，因好奇而探究.”最终促使学生思维的不断深入，知识与技能的不断内化.同时，教师在教的过程中，不再是单纯的为教而教，而是以学定教、按需施教.学生的活动参与也不再是为了学习而参与活动，是为了问题的解决而参与活动的探究，为了现象的剖析而参与问题的探讨.这样的学是主动的，这样的教是顺其自然、应运而生的，这样的整合下，无论……