尚迪

摘要：小品阶段是本科四年表演课教学中至关重要的一个环节，它衔接了表演基础训练与表演片段教学，起着承上启下的重要作用。小品阶段犹如表演教学中金字塔的基石，該阶段教学质量的优劣直接影响到学生表演创作观念的树立以及塑造人物形象的能力。本文通过梳理笔者在小品阶段的教学实践经验，探索小品阶段的教学重点，以求提高表演课的教学质量，为学生表演艺术水平的进一步提升打下坚实的基础。

关键词：小品；表演；教学重点

小品教学阶段是学生在表演课中第一次进行相对完整的作品创作，同时也是学生从表演练习阶段“我”演“我”逐渐过渡到小品阶段“我”演“他”的重要转变。在这一教学阶段，学生不仅要思考自己化身为角色而产生的一系列表演创作的问题，同时也要面临如何在一定的规定情境中组织行动展开剧情等问题。这些问题相互纠缠，对于一个没有经验的表演初学者而言自然如临大敌，困难重重。

学生在小品教学阶段常常会缺乏自信，质疑自身能力，这些消极影响对于学生表演水平的提升产生了很大的阻碍。在这一教学阶段教师要理清教学思路，选择有效的教学方式，合理地引导学生进行创作。要耐心地对学生的作品进行客观的点评与讲解，不轻易让学生重新返工或是对他们的作品进行彻底否定。在抓住教学重点的基础上，教师要保护学生的学习积极性，与学生在交流、沟通中逐步引导他们认识到自身所存在的不足，并不断启发他们去寻找解决问题的方法与路径，这样才能使小品阶段的教学在表演课的总体教学中起到积极有效的作用。……