邹满凤

摘 要 多年的教学实践，使我深深体会到低年级学生说话的好坏，将直接影响学生的作文水平。因此，要重视低年级学生说话能力的培养，为作文训练打下初步的基础。说话训练要给予足够的重视，要把听说话训练紧密联系起来认真培养学生的语言能力。

【关键词】低年级学生；说话；培养；体会

农村孩子，多数胆子小，说话声音轻，怕举手发言。上课时少数学生虽能积极举手，但有时回答却词不达意，意思不完整，不能清楚地表达自己的思想情感。下面谈谈我在教学中的一些做法。

1 训练学生把话说完整说清楚

训练的重点应放在有内容，叙述清楚，语句完整通顺上。农村低年级的学生心理发展水平较低，空间概念不深刻，抽象思维能力较弱，要他们口述一件事的经过或某一事物的特征是比较困难的。因此，要培养学生的说话能力，教师首先要根据学生的情况，重视直观教学，创造情境，使学生的思维，想像等心理活动有一定的物质依据，训练学生说完整话。对于刚入学的儿童，教师不能讲句子的成分。我从提出问题让学生回答的形式入手，反复训练。上说话课《蔬菜》时。为了让学生想说爱说，有话可说，我把事先准备好的两只茄子，三个西红柿，一颗大白菜，一小捆韭菜放在孩子们面前，孩子们看到眼前形状不同，颜色各异的蔬菜，犹如跻身于菜市场中。这时要求学生说出菜的名字，数量形状、颜色，他们个个思维活跃，争相发言，说出的话就比较清楚而有内容了。……