李小红

摘 要 所谓养成教育，就是培养学生良好习惯的教育，包括行为习惯和学习习惯。语文作为一门工具学科，要培养学生听、说、读、写的良好习惯。所以，语文教学本身就是一个循序渐进的养成教育过程。它以文学作品为主的文本更是重要载体，其中的词句、语段、章节总会有机地渗透对学生养成教育的思想。作为语文教师，应该依托语文课堂，依托文本，对学生进行养成教育。

【关键词】语文教学；养成教育；成效

1 深入挖掘文本资源 做好预设

语文教师应深入钻研文本，挖掘出养成教育的实施点。教师在课堂上的调控，实施能力完全取决于对文本的钻研和解读程度。因此，应始终把这项工作放在第一位，研究文本资源，挖掘文本深度，让学生知道“文本为什么这样说”。如《浅水洼里的小鱼》一文中，小男孩不顾辛苦把退潮后困在浅水洼中的小鱼一条条放回大海的情节对学生极具感染力。在钻研教材时，我对引导学生感悟小男孩的形象作了如下设计：

（1）成千上百条小鱼困在浅水洼里是怎样的一番情景，会面临什么困难？

（2）找出表示小男孩把鱼放回大海动作的词，读一读，模仿几次，体会小男孩的辛苦。想一想：这么累，小男孩为什么还要重复做？

（3）分角色读一读小男孩和我的对话，想象体会小男孩内心的想法。通过朗读想象、动作模仿、内心独白的设计，让学生体会并思考文本人物的举动，使学生懂得他拥有“珍爱生命在旦夕”的高度责任心，激发学生也像主人公一样有这样良好的行为习惯。……