蒋贵文　王学仁　周伟

摘要：通过阐述传热学课程特点和教学中存在的重点问题，结合案例式教学方法的优势分析，提出在传热学教学中引入案例式教学的可行性和重要性，并且针对青藏铁路冻土施工技术案例的传热学分析，阐释了案例式教学应用的优越性。

关键词：传热学；案例式教学；青藏鐵路

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）33-0197-02

传热学是研究热量传递及其规律的一门科学，经过近一个世纪，传热学在理论、计算和应用方面都获得了巨大的发展，现在已经成为一门重要的技术基础学科。高校传热学课程知识面广、理论性强、重点难点较多，需要有效的教学方式提高学生的学习效果。案例教学法是一种以学生为主体、老师引导学生以专业知识分析具体案例的教学方法[1]，具有目的明确、形象生动、启发深刻、学生主动性强等特点，能够提高学生分析问题和解决问题的能力，对于传热学教学具有较高的应用价值。

一、传热学课程特点及教学现状

传热学课程作为建筑环境与能源应用工程专业的基础课，其本身涉及的公式多、概念多、定律多，学生学习时存在较多问题：

1.概念理解不深刻，原理应用能力差。传热学不仅概念和公式多，而且与其他基础课程联系密切，涉及到的数理基础知识深而广。学生缺乏对概念和原理物理意义的理解，多数停留在机械记忆层面。

2.分析计算能力弱。传热学课程中的导热、对流换热、辐射换热内容各自具有多种研究方法和计算公式，其中还涉及大量的经验公式，导致具体计算步骤繁杂，难度较大。……