罗冰洋

摘要：《电机学》是电气专业非常重要的一门主干课程，本文探索了目标驱动法、悬念设置法、对比讨论法等多种教学方法在电机学课堂教学中的应用，在培养学生创新意识、提升教学效果、优化“教与学”关系等方面取得明显成效。

关键词：电机学；课堂教学方法；问题探究式；开放式

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）33-0195-02

一、电机学课堂教学方法改革的必要性

自2010年教育部“卓越工程师”人才培养计划在高等院校试点实施以来，全国各院校不仅在专业培养计划、课程体系、课堂教学等方面进行大力改革，而且还在学生工程实践能力培养、校企深度合作模式、学生综合素质提升等人才培养模式方面进行着积极探索。电气工程及自动化“卓越工程师”人才培养目标，旨在培养一大批创新能力强、具有国际视野和工程实践能力强的高素质电气工程类技术人才。其核心在于创新思维及工程实践能力。但是，如何培养电气工程专业学生的创新思维及解决问题的实践工程能力，打破传统的教学方法，采用适合电气工程师培养的教学方法，真正做到“因材施教、以学定教”，让灵活、有序、创新的“卓越式教学方法”成为新常态，这是当前试点院校亟待解决的问题。事实上，大多数试点院校把富有工程和教学经验的老师及工程技术人员作为试点班级的专业课教师，但是在教学方法上，大多采用以前传统的模式进行，这就不能很好地达到电气卓越工程师质量工程认证的培养目标。……