卢娣娣

摘 要：本文阐释在高职高专学生的英语教学中，影响大学生英语自学能力的因素有：心理因素、知识水平因素和实践能力因素。教师要从心理层面激发自学的积极性，创造实现自学能力的前提；全面提高学生英语知识水平，加固实现自学能力的基础；培养学生英语的实践运用能力，最终实现培养高职高专大学生的英语自学能力的目标。

关键词：英语自学能力；任务式教学；第二语言语习得

目前， 高职高专学生口语、听力、翻译、写作、阅读水平高低不平，大部分学生英语水平相对一般，自学能力也相对较弱。高职高专学生的英语水平与自学能力的高低息息相关。研究并实施行之有效的教学方式和手段来激发和培养学生的英语自学习能力势在必行。

只有从如何增强学生的自主学习力的根本出发，改革创新教学手段，充分调动学生学习自主性的积极性， 学生才能主动地而非被动地去获取第二语言习的能力，从而产生学习的原动力和语言运用能力，增强学习自信心，进一步获取语言的运用能力，达到掌握知识与技能，从而达到提升英语水平的学习目标。

因此，对学生英语自学能力的培养目前就成了英语教学中十分重要的工作。

1 影响大学生英语自学能力的因素分析

1.1 影响大学生英语自学能力的因素之一：心理因素

高职高专的学生由于大多经受过来自学习以及考试上的挫折。自信心普遍比较缺乏；即便有自信心，也不具备十分强烈的自信心，导致学生从心理上对于自己是否具备一定或较强的自学能力持不确定的态度，从而制约着学生自学能力的潜在自发性。……