黄小琼

摘要：教学目标、教学模式、教学评价是传统教学中常见的内容，同时也是课程教学的主要内容，通过教学目标确立教学的内容和方向，通过教学模式完成教学过程，而通过教学评价分析和评价是否完成了教学的目标。为此本文以这三个内容分析了高师声乐集体课的教学组织，从集体课的内涵和意义着手分析如何合理地组织教学活动，完成教学目标，并结合教学目标建立对应的教学评价体系。

关键词：高师声乐 集体课 教学目标 教学模式 教学评价

近年来，随着高师音乐教育专业的逐年扩招，学生人数不断增加。然而，现阶段音乐教育专业的师资不可能按专业音乐学院的师资编制配置，课时数同样不能按专业音乐学院标准安排，更不可能照搬专业音乐学院的形式授课。因而，传统的声乐小课授课模式已不能完全适应高等师范院校声乐教育专业课程设置及培养目标的需要，在高师音乐专业中进行声乐集体课的教学具有现实的意义。由于课程设置的改变，结合高师音乐教育专业的培养目标，需要重新设定高师声乐集体课的教学目标和教学模式与评价。

一、高师声乐集体课教学目标多元化

音乐教育专业的培养目标是为中小学培养合格的音乐师资。这就决定了声乐主干课必须按全面发展型、综合型、创新型的声乐教育人才的规格来设置课程。综合分析高师声乐集体课的教学目标应涵盖以下三个方面：音乐审美层面、知识技能层面和学生教学能力层面。……