黄明霞

从案例中描述的情景看，老师组织这个活动可能是在小班或中班上学期进行。案例中老师值得肯定的地方在于：活动设计时，注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展。将社会性领域的目标（认识国旗，激发爱祖国的情感）与艺术领域目标（涂涂画画并乐在其中，能用线条和色彩表现事物）进行有机结合，充分体现了实施《指南》中应该把握的：关注幼儿学习与发展的整体性。

另一方面，老师在选择美术活动内容时首先要考虑活动目标定位与教育活动组织的有机结合，体现可行性与有效性。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体会，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”结合本次活动内容，我作出如下分析：

首先，五星红旗作为国旗是有切实的式样标准的，它的设计细节有具体的意义。如红底色、五颗星星、星星布局均代表不同的意义，教师应该引导幼儿认识其内涵，表现五星红旗应忠于原创为宜，这样才能有利于幼儿正确认识国旗，激发爱国旗的情感。

其次，涂色作为幼儿园小班的艺术表现形式，组织时要考虑幼儿的年龄特点，提供相适宜的材料。五星红旗本身的图案不适宜作为涂色的内容：若旗面太小，低年龄幼儿手部动作不够协调、灵活，五颗星星难以填色充分；……