刘士祥 朱兵艳

随着信息技术与传统教育进一步融合，移动学习趋于成熟。微课作为一种新型的自主学习方式与途径，在促进教育信息化过程中的地位与作用日益凸显，为个性化学习、终身学习提供了技术支撑和动力机制。在综述微课相关研究的基础上，以英语“升降调”为例，聚焦微课的设计原则、制作方法与应用策略，以期更好地适应移动学习背景下的混合式学习模式，助推英语教学改革，提升英语教学效果。

微课英语升降调混合式学习微课设计微课制作微课应用随着慕课（MOOCs，即Massive Open Online Courses，如Coursera、Udacity、edX、中国大学MOOC、果壳网）飞速发展，全球优质教学资源以开放网络课程形式呈现，混合式学习（Blended Learning）深受青睐，翻转课堂（Flipped Classroom）势不可挡，传统教学方式不断受到冲击。随着移动互联技术的跨越式发展，移动学习（M-learning）主导的个性化学习已成为移动互联时代教育发展的基本特征和必然趋势。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。教育部制定的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》明确提出：“推进信息技术与教学融合，探索建立以学习者为中心的教学新模式；适应信息化和国际化的要求，培养学生信息化环境下的学习能力。”随着英语教学改革深入，网络精品课、慕课、微课等多种课程形式不断涌现，其中以微课相关研究最引人注目。

一、微课研究综述

伴随着移动互联微时代的到来，微博、微信、微电影、微营销、微商、微民等新词不断涌现，微信息、微交流进一步推动微革命时代的到来，微课亦随之而生。……