彭北萍

提出大学英语教师职业素养主要由以下几个要素构成，即师德素养、语言素养、文化素养和信息素养等，并对此进行了具体的阐述和分析，以促进大学英语教师职业素养的培养与提升，推进大学英语教学及改革的发展。

大学英语教师职业素养一、引言

大学英语教学受诸多因素的影响，其中教师素养起着关键的作用。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。提升教师素养是大学英语教师自身职业发展的需要，也是大学英语教学改革发展的需要。培养与提升教师的专业素养，具有深远的现实意义。

二、构成大学英语教师职业素养的要素

（一）师德素养

师德是一种职业道德，是教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的一言一行都会影响学生的成长。因此，教师必须坚定社会主义道德观，坚守高尚情操，以身作则，严于律己，这对学生树立正确的世界观、人生观和价值观都有重要的影响。教师要平等公正地对待学生，尊重学生人格，关心爱护全体学生，不忽视每一个学生的存在，包括成绩好的学生和成绩不好的学生。教师还要善于发现每个学生的长处和进步，给予恰当及时的评价和鼓励。

（二）情感素养

情感是人的情绪和感情。主要的情感因素包括动机、焦虑和自信等，这个复杂的心理因素涉及对自身及周围人群和事物的感觉。英语教学活动中的动机是教师进行教学活动的强烈愿望和推动力。……