高小娟

如今，自媒体在高校学生的学习和生活中成为了必要工具。为了延伸课堂教学，为学生提供一个课后线上的学习互动平台，中国矿业大学（北京）外语系首创借用自媒体推动外语教学改革，并组建了师生团队来推动。这是传统网络教学的补充，为没有英语校园学习平台的本校学生建立一个具有归属感的学习互动社区。自媒体采用分享教学资源和网站，师生共创线上线下活动等形式，促进了本校外语教学资源的整合和应用。

自媒体英语教学团队建设目前，新媒体在人们生活中不断渗透的大背景下，仅借助以英语技能培养的输入和训练的课堂教学是不够的。现在，学生的学习方式除了多媒体或网络教学的新媒体外，更多地借助于自媒体。马秀欢（2014）老师在论文中将自媒体的范围归纳为微信、微博、APP等。笔者在国内期刊上寻找与自媒体和英语教学有关的论文，发现相关的文献研究非常少，只找到了四篇，而且都是在理论层面探讨了自媒体与英语教学相结合的益处和操作方法。而在全国各高校，将自媒体应用于学校的线上英语教学的实践是一片空白，而中国矿业大学（北京）外语系率先将两者相结合，同时加强了学生的互动，实属首创。

下面笔者就关于在所在单位自媒体的建立和开展，对学生的学习作用反馈，以及在教学改革和团队建设方面进行经验分享。我校外语系自媒体的创办最初是由笔者发起，后来建设为学校的教学改革项目。……