张露

语文教学是新课标课堂教学改革的重要战场与支点，将“对话教学”这一种新颖有效的教学方法引入高中语文课堂，既是新课标课程改革的要求，也是教师教学水平和教学素质的重要体现。作为一名高中教师，笔者多年来立足教学课堂，深入进行课改探索，为提升课堂教学的有效性做出了自己的努力。笔者在此以人教版高中语文为例，结合自己的教学实践，从师生对话、生生对话、生本对话等几个方面展开论述。

一、师生对话，民主互动

“对话教学”不同于一般意义上的言语交流，而是教学各主体之间的一种深度融合与沟通，是教学各主体之间一种深度的“敞开”与“容纳”，在这个过程里，教师不仅仅去教，很多时候也是被教，从而形成师生之间一种互教互学、互补互助的良好关系，推动教学任务的高效完成。

在日常的教学过程中，我就不断给学生渗透师生平等对话的思想，鼓励学生主动指出教师在教学过程中所犯的错误，并对教师的教学过程提出意见建议，帮助教师进行课堂改革。有一次课上，我给学生进行了课文朗读，帮助学生识记文中陌生词汇，把握文章感情。在课下的时候，有一名同学就悄悄找到我，说我在课上朗读课文的时候，有几处地方发音不标准，容易对学生造成误导。我听了之后内心很是羞愧，对这名同学表示了感谢，并在下次上课之时，专门进行了更正，避免学生因我的一时疏忽而学到错误的知识。通过……