刘海明

小学语文教学中包含了大量能激发学生想象力的素材，教学研究必须以信息技术辅助教学的应用，促进学生想象力的培养为重点。《语文课程标准》中明确要求：“不仅要大力发展语言，还必须促使思维能力的发展，激发学生无限的想象力和无穷的潜能。”所以，教师必须对学生生活经验的积累能力进行培养，促使其想象力得到充分发挥。

一、播放录像 启发想象

多媒体技术的最大特点在于演示效果具有直观性和动态性，能激发学生活跃的创造思维，进而提升学生的思维水平。小学生的想象鲜明生动，在年龄逐渐上升后，会渐渐增强想象的概括性与逻辑性成分，还会产生一定的创造性成分。小学语文教学中添加了插图，能以图文并茂的生动形式将抽象的字词呈现出来，通过观看集色、形、声为一体的录像片，帮助学生积累丰富的感性认识。教学看图课文时，将录像片展示出来，以课文教学内容为载体，对学生观察力、想象力与初步的审美能力进行培养，使学生深刻理解课文内容。比如在对《语文》第五册《瀑布》进行赏析之前，可从声音、颜色、形状三个方面播放美丽、壮观的瀑布的录像，使学生仿佛置身于其中，利用多重感官对大自然的美景进行感受，指导学生利用多种感官感受瀑布的画面，并提出以下问题：1.你观看到的景象是怎样的？2.你听见什么声音？3.瀑布是什么样子的？你觉得它象什么？在进行教学时，带有感情地大声朗读，将全文优美的感情基调读出来，使学生充分领略大自然的魅力，激发其大胆想象：“如果你是瀑布的一颗水珠，你最想说什么、做什么？……