刘春学

【摘要】本文以笔者多年来的专业教学体会为切入点，以充分认识人的发声原理为基础，以科学的发声方法作为事实依据，在总结多年声乐教学的基础上，进一步阐明了声乐学习必须以科学的态度，正确认识声乐教学的要求，从而把握声乐教学的真谛。

【关键词】声乐教学 声带 尊重科学 点滴 体会

一、声乐教学应该尊重科学，强调认识人的发声原理的重要性

我们知道，声音是靠振动产生的，人的声音是靠气息振动声带而发声的，唱歌时的发声和我们平常说话时的发音时不同的，平常说话发音只是简单的将声带拉紧，而唱歌的时候则需要声带发挥到极限。这就需要引导学生了解人体器官的组成及发声原理，结合歌唱发声的基础知识与训练方法练习声乐，更有效的提高声乐演唱的水平。同时，我们必须让学生明白声带是声音的源头，声乐无论何时离不开声带，这可以有效避免那种离开声带而盲目追求声音的所谓假声，让学生在学习声乐的同时，声带得到必要的、有效的锻炼。从某种意义上讲，声乐其实也是声带的伸展运动。

我们知道，歌唱的发声器官是由呼吸器官、发声器官、共鸣器官和咬字器官四个部分组成，它们是歌唱发声的全部物质基础，是歌唱发声运动中的主要功能系统。

首先，呼吸器官，即“源”动力，是由口、鼻、咽喉、气管、支气管、 肺脏以及胸腔、膈肌（又称横膈膜）、腹肌等组成。气息从鼻、口吸入，经过咽、喉、气管、支气管，分布到左右肺叶的肺气泡之中（肺中由两个叶状的海绵组织的风箱构成，它包含了许许多多装气的小气泡）；……