杨燕 陈若青

【摘要】大学公共英语课堂教学不同于专业课堂，学生基础相对较弱，且学习兴趣不大，英语课堂流于形式，起不到应有的作用，在课堂平时的交互上表现为：课堂交互气氛淡薄、课堂交互形式片面、课堂交互效率低下、课堂交互反馈低效。具体表现在师生关系疏远、学生主体性缺失、交互手段匾乏、交互情境缺失、生生互动流于形式、师生互动收效甚微、回应和纠错过于频繁、反馈简单低效等方面。文章基于此，从实践角度出发，探讨大学公共英语教学中交互课堂的优化策略。

【关键词】大学英语 课堂教学 交互 优化策略

一、营造良好课堂交互气氛

在如今的大学公共英语课堂还普遍存在“一言堂”的现象，课堂气氛沉闷而乏味，不利于学生培养英语交际能力，己经不能满足当今社会对大学生英语能力的要求。而良好的英语课堂交互气氛能够培养学生积极的学习态度，更有利于学生全面英语能力的提升。营造良好的课堂交互气氛，可以从下面两方面入手。

1.创造和谐平等的师生关系。平等的师生关系，即师生在课堂中地位平等，不存在绝对的权威和真理的掌控，师生之间不是控制和被控制的关系，而是平等、互动、合作的双向关系。教师应当充分的信任学生，相信学生，认真地体会学生的情绪、需要和困难，融入学生集体中，与学生平等地进行探索、讨论和交流。在课堂教学中教师应努力营造民主、平等的氛围，使教师成为真正意义上的组织者、设计者和参与者，使学生亲其师而信其道，师生情感融洽诱发学生敢想、敢问，敢说激发创造性学习的动力。……