图尔贡.吾吉阿卜杜拉

教育是一门科学，管理是一种艺术，班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级，则需要班主任做大量深入细致的工作，一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。怎样才能管理好班集体呢？我愿与大家分享我的班主任工作经验

一、真诚关爱

高尔基曾经说过：谁爱孩子，孩子就爱谁；只有爱孩子的人，他才可以教育学生。多年班主任教育教学工作使我深深体会到，每个孩子都渴望得到老师的爱，就像渴望妈妈的爱一样。教师献出自己的爱心给每一位学生是我们教育工作的核心、主线，是我们义不容辞的职责，它直接影响着学生身心的健康发展。

班主任不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从老师这里得到一份爱。在日常工作中，我尊重每一个学生的人格，尤其对班内的后进生，给予了更多的关爱，制定了切实可行的培优补差计划，采用“一对一、结对子”的方法不断促进后进生成绩的提高。另外，我还经常利用下班休息时间给他们补课，一开始，大家不高兴，认为这占用了他们玩耍的时间，但久而久之，大家理解了这是老师对自己的爱，从而树立起迎头赶上的信心和决心。长此以往，我和学生们之间形成一种平等、和谐、融洽的师生关系。我们班有一个叫阿力马斯的学生，学习基础差，而且没有好习惯。作业经常拖拉，看到这种情况，我非常着急，在为他无偿补课的同时，还不失时机的对他进行思想教育，不断的鼓励他进步。而且，与其家长取得了联系，共同讨论提高孩子学习成绩的措施，我们几乎每两天就通一次电话或见一次面，及时交换意见。每次联系，我都会指出阿力马斯近阶段在学习上存在的优点及问题，让家长也帮助他解决学习上的困难。现在阿力马斯的学习习惯有了明显的好转，学习成绩也提高了。

我在班主任工作中，经常和学生交谈，让我的学生体会到我的关心。比如：当天气冷时，提醒学生多穿件衣服；当学生生病时，带他们看医生，照顾他们；当他们要参加“阳光体育”活动时，提醒他们打球要注意安全，别摔了。虽然这些都是一些小事，但是学生会感受到你的关心。当你“把心献给了学生”，你就会深深体会到做班主任的快乐。

二、理解包容

了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。

作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的坏的学生身上。其实，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。我现在所教的班中就有一位特别顽皮的男学生叫艾克拜尔，一直以来教过他的老师没一个是称赞他的，甚至经常被叫到办公室批评，还经常骂同学、打同学，同学很多也不愿意跟他交往。后来我改变了以往对他的教育方法，每次他犯错都耐心引导他、鼓励他，对他说：虽然你的学习成绩不太理想，但你爱劳动，班里的卫生工作做得很好，大家都很喜欢你，慢慢的他接受了我，认识到自己的不足。经过近一个月的转化教育，他思想纪律上有了进步，学习也更认真了。

三、学会微笑

你微笑着对待学生，学生也会也会微笑着对你。当老师尤其是班主任更应学会微笑。一个自身感觉到快乐的教师，那么她的学生也一定是快乐的。

我将微笑带进班级管理中，发现它可以缓和矛盾，改善师生关系。我班有一位调皮的男生苏力坦步喜欢劳动，一次大扫除，分配给他的任务没干，就走了。第二天，我本想在全班狠狠的批评他，转念一想，应该换一种方式，我找他单独谈话，询问原因，结果他却说我不会扫地，听到这种解释，我耐心的微笑着说，那老师教你。并在班里示范给他看，他不好意思的低下了头。后来大扫除他再也没有逃过值日。

我将微笑带进班级管理中，发现它是一剂医治学生的最好良药。犯错的学生中，有一部分能正确认识到自己的不对之处，还有一些学生认识不到自己的缺点，他们站在老师面前不会自责，有时甚至对老师产生一种敌对意识。我班的吐尼沙就是这样一个典型的例子，这位女生喜欢打扮，在手上涂指甲油，化妆等，开始发现时我批评她，她听不进去，拿眼睛瞪着我，我行我素。后来我多次找她与她沟通、交流，每次面带微笑，告诉她什么是真正的美，美不是体现在外表，而应使自己内心充实起来，青春本身就是一种美。她认识到老师是真心为她好，逐渐把心思用到学习上。

四、学会倾听

作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么？做什么？有什么高兴的事？有什么忧愁的事？班主任工作的对象是学生、工作目的是教育学生、引导学生、教会学生生存和发展。

有一回，在体育课上两名男生为了争谁跨的步子大，而争吵起来，甚至大打出手。结果两个孩子都跑到了我办公室，一进门都觉得自己很委屈，各说各的，看着他俩说得正正有词，我就成了他们忠实地听众，说着说着两个同学自己也不好意思了，也认识到自己的错误了，好像他们的问题也解决了，低着头说：“谢谢您老师，您听我们把话说完了。”这下我才问他俩：是谁的错呢？两个孩子异口同声地说：“是我错了。” 两人握手言和。当时我的心里有了一份莫大的安慰。

总之，做班主任工作，我体会到，对学生真诚关爱，理解包容，学会微笑、学会倾听，再加上扎实努力的工作，与同学建立起团结、亲密的师生友谊，真正尽到一个班主任应尽的职责，管理好班级，让每一位能健康成长。