黄桂珍

【关键词】 学困生；转化策略；沟通；学习兴趣；学习方

法；因材施教

【中图分类号】 G710 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）14—0031—01

爱，是无形的力量；爱，是唤起学生良知，开启他们智慧的钥匙；爱，是学生成长的第一部阶梯；爱，更是教育成功的桥梁。“教育的基础是爱，没有爱就没有教育”，这是一位前苏联教育家的名言。但在现实教学中，爱往往成了优等生的专利，学困生的奢侈品。事实上，学困生，尤其是中职学校的学困生更需要爱和阳光雨露的撒播。所以，提高教学质量的当务之急是如何转化学困生，从我多年的点滴从教经验来看，我认为教师应该从以下几个方面着手。

一、用爱架起师生间沟通的桥梁

爱是教育事业的支点，是师生沟通思想的桥梁。教师要树立良好的自身形象，不断提高自身的亲和力，才能建立良好的师生关系，这样才能消除学困生的紧张感和焦虑情绪。信任和尊重自己的学生，才会得到学生对自己的尊敬和信服。当教育者赢得了学生的信任时，学生就会把教育者看成是一个可以亲近的人，教师用高尚的人格魅力和丰厚的教学底蕴来感染学生，征服学生，教育就会收到较好或良好的效果。教师要有意识地亲近学困生，对他们多关心，与他们多谈心、多交流，让他们感觉到教师的良苦用心，理解老师的初衷，就能逐渐消除他们的对抗心理，增强他们主动学习的意识和经受挫折的心理承受能力。同时，教师要学会欣赏学困生的某些优点，必要时有意放大他们的这些优点，让他们在某种程度上体会到和优等生一样的待遇，从而增强学生的自尊心，重塑他们的自信心。……