李恒孝

【摘要】：作为一名小学教师，我由衷地希望通过自身教学实现学生快乐健康、积极全面的发展。然而在应试教育背景下小学语文教学却存在不少问题。在充分了解小学生身心的基础上将快乐教育教学理念引入小学语文教学中，可以在生动、活泼、和谐的教育氛围下激发学生的情感、唤起学生自主性。本文将从快乐教学的内涵、目标及原则、策略研究等方面探析快乐语文教学对小学生终身发展带来的积极影响。

【关键词】：快乐教育理念;小学语文;课堂教学;教学策略

一、快乐教育教学理念的内涵

快乐教育顾名思义就是要在快乐氛围中进行教育，让学生在接受教育的过程中体验快乐，然后在快乐学习中进行快乐分享。快乐教育不仅要教会学生语文知识的积累和技能的掌握，还要在教师和学生都快乐的前提下教学生调整心态来学习，教会学生如何去快乐地为人处事，使学生们有个幸福快乐的童年，在快乐中全面提高学生的综合素质和生活质量。

小学生的身心还处于快速发展中，在这个过程中或多或少地存在一些不良性格，例如，胆小却粗心，多动且注意力不集中，虚荣好胜等缺点，这些缺点对语文学习都是极大的阻碍。而快乐语文教学就是要在素质教育背景下，帮助学生在快乐情绪状态中培养学“四心”和“四力”，即耐心、细心、自信心、进取心;想象力、记忆力、创造力和反应力，最终形成快乐的性格，将语文教学中遇到的问题迎刃而解。……