宋现松

摘要：小学生的学习和思维能力处在成长的重要阶段，在学习过程中通过阅读大量的文学作品能够让他们更好地理解文学思想，提升自身素养。如何做好对小学生的阅读教学工作，利用多媒体等技术对阅读教学有着重要帮助。

关键词：小学语文 阅读教学 多媒体

一、语文阅读教学运用多媒体的意义

在阅读教学中，多媒体教学工作的发展对于阅读教学能力的提升有着重要意义。相比于传统的教学工作的开展，现代化的教学工具和教学手段能够从多方面多领域提升教学的整体水平。

首先，在小学语文教学中，通过多媒体设备能够更好地实现对文章的情境再现。阅读文章以文字的形式展现在学生的眼中，学生对于长篇大论的文章理解起来会有一定的难度，因此，如何在教学中帮助学生更好地理解文章，并且在文章的阅读和学习过程中深化对文章思想的理解，这成为教师教学工作的重要关键点。多媒体教学设备能够为语文阅读教学提供技术支持，教师通过视频、音频等形式给学生提供阅读的帮助，让学生在阅读理解的过程中能够更加轻松的理解文章的主旨大意，这对于帮助学生更好地理解文章的中心思想是很有帮助的。此外，在教学活动的开展过程中，教师利用多媒体教学课件材料也能够加深与学生之间的互动，让学生融入到阅读教学的活动中去。

其次，阅读教学采用多媒体技术，这对于培养学生的学习兴趣也是很有帮助的。学生学习的一个难点就是书本，而所有的知识内容又全都存在于书本中，因此，这就形成了“学与难”的一对矛盾。当前，越来越多的小学学校开始引进多媒体并多方面运用多媒体，这对于培养小学生的学习兴趣也是非常有帮助的。多媒体教学技术的存在在很大程度上创新了教学的手段，让学生体会到不一样的教学方式，相比于传统枯燥的文字知识教学，一些新颖的动画教学，视频教学的模式更加有助于吸引学生的注意力，提升他们对于所学内容的兴趣度，因此，从教学的兴趣培养角度来讲，多媒体教学手段的运用对于学生学习兴趣的培养也发挥着重要的积极作用。

二、小学语文阅读教学多媒体综合运用的对策

对话理念教学是当前小学语文教学中，教学工作者正在努力实践和实现的一种教学思想，对话理念要求教师和学生在一个平等的地位教学进行教与学，在教学中摒弃传统的单方向教师对学生的知识传授的思想，而转变为师生教学过程中的沟通教学，实现教学工作的开放性，提升教学工作的科学性，保障教学的过程更加全面、高效和科学。未来，在小学语文阅读教学工作方面，要贯彻对话教学的思想理念，将对话理念和多媒体教学手段的运用相结合，更好地提升教学效果，具体来讲，可以从几个角度实现。

（一）教师综合利用多媒体技术强化与学生的教学沟通

在当前的教学实践中，教师的单方面传授过程模式教学依然广泛存在，特别是在小学语文教学工作中，教师会因为学生的思想还不成熟而更加注重对教学的单方向传授，因此，会在教学过程中减少与学生的沟通。未来，教师要在多媒体教学过程中注重加强与学生的互动，在利用多媒体教学手段提供的各种教学帮助的情况下，还需要做好与学生的沟通活动，通过教师与学生之间的沟通互动，帮助学生更好地理解阅读内容，更加充分地理解多媒体手段帮助下的文章思想的理解。

（二）教师要将对话理念教学和多媒体教学重视起来

当前在一些学校的语文教学工作中，很多教师对多媒体教学手段的运用能力不足，教师对于对话理念教学思想的实践能力比较差，针对这样的情况，未来在教学过程中，学校要加强对教师的教学思想和教学手段运用的培训，让教师更加重视对话教学的理念，将这种对话理念教学充分运用到教学工作中。在具体的教学技术方面，教师应该努力培养自己对多媒体教学手段的运用能力，从网络上寻找更多的适合自己教学运用的资源，并将这些资源很好地与现代小学语文教学工作相结合，这样，不仅能够保障教学内容的时效性，同时能够给语文教学课堂带来更加丰富的元素，提升课堂的活跃程度，提高学生的学习兴趣。

（三）教师提升个人对多媒体技术的运用能力

未来在多媒体教学环境的不断发展过程中，作为教师，个人的教学能力也需要有更加全面的进步。以前，多媒体教学工作更多的是引用视频、音频、图画等教学素材，帮助学生更好地理解教师的教学内容，这是一种教学模式的与时俱进，未来，这种与时俱进还应该在具体的教学工作中有所创新，提升教师的整体教学水平。

这就需要教师做到，在旧的引用为主导的教学方法上，加入一些个人内容的创新，例如，教师可以根据具体的教学内容的差异，自己制作一些图片、动画等教学素材，做到个人对教学素材的原创，这样创造出来的教学素材对于学生来说更有吸引力。要做到这种教学素材的原创，就需要教师个人掌握更加丰富的多媒体课件制作能力，因此，教师也需要在教学中不断学习，不断发展，学习更加多元化，更加丰富的教学知识，丰富个人的教学能力，借助多元化的教学手段来提升自己，实现对话教学环境下的进步。

三、结论

未来，教师要更加重視对话教学理念，做好对对话教学的实践，提升自身的教学能力，从多角度实践多话教学和多媒体教学手段的结合，同时，作为教师还要更加重视对个人教学能力的培养和教学素材的创新，更好地提升阅读教学的效果。

参考文献：

[1]张华.反思对话教学的技术主义倾向[J].教育发展研究，2013，26（8）.

[2]朱晓民.多媒体技术在小学语文教学中的应用状况研究[J].课程·教材·教法，2012，16（5）.