摘 要：数字化时代的到来，一种新的艺术形式即数字媒体艺术从实质上改变了艺术的思维、设计以及传播等。特别是我国在重视以及努力发展数字文化创意产业方面，都利用到数字技术进行包装设计等等。但是这个市场的人才并不充足，如何利用学校教育为市场提供更多的人才是目前教育的重点。但是传统的课堂教学模式已经无法满足目前教学需求，因此本次研究将VR技术（Virtual Reality，虚拟现实）与数字媒体艺术专业课程建设结合，为改善现有的课堂教学模式提供一种新的解决方案。

关键词：vr技术；数字媒体艺术专业；课程建设

数字媒体艺术是在计算机发展与普及的基础上诞生和发展的。数字媒体艺术具有艺术科技并融、交互性、融合性的特点。数字媒体艺术专业的主要课程包括数字信号处理、微机原理与接口技术、数字图像处理、计算机网络、网页设计、流媒体技术、虚拟现实、画面构图等等。该专业作为一个综合学科，需要将艺术与科学紧密结合在一起，将科技与新技术与当代艺术、艺术设计等结合在一起，而VR技术的产生与发展对数字媒体艺术产生巨大影响。

1 VR技术

VR技术融合了计算机图形学、数字图像处理、多媒体技术、人工智能等等，其对于计算机技术的发展有着重要意义[ 1 ]。原本人与计算机之间的互动是枯燥、被动、生硬的，互动方式也十分有限，利用VR技术实现了人际交互操作环境、三维空间表现以及新鲜性三个方面的巨大改变[ 2 ]。将VR技术与数字媒体艺术专业结合能够帮助学生更加直接、更加自然的与虚拟环境中的各种对象进行交互，并利用多种形式参与到事件的发展变化过程中，有效提高教学质量。

2 我国数字媒体艺术专业现状

2.1 课程体系指导思想不明确

课程体系的指导思想是引导整个教学过程的关键。与其他专业不同，数字媒体艺术专业不仅要重视技术还需要重视艺术。如何实现技术与艺术的平衡，还需要根据现有的学科优势、教学资源等情况来制定。如何出现偏差，最终教育出来的学生与计算机专业的相比，无法做好技术上的深入，与艺术学生相比，其艺术设计创新又不高，导致教育的失败。

2.2 人才培养无法与市场衔接

我国的数字媒体艺术人才在整个市场中还存在很大的缺口，出现严重的数量不足现象。另外一个严重的问题就是很多学习该专业的学生无法实现与市场的对接。

由于数字媒体艺术专业是在计算机技术发展的基础上发展起来的，但是计算机的更新频率很快。正是这种更新，导致市场与学校教学之间存在不对接的尴尬情况。

3 基于vr技术的数字媒体艺术专业课程建设

3.1课程建设需提升教师能力

数字媒体艺术人才不仅需要有创新意识，还需要有一定的技術基础，另外就是具备一定的美学修养，如此高的教师队伍要求才能够目前的教学。但是有很多从事数字媒体艺术教学的教师式从计算机系、信息工程系或者其它相关专业转行而来，这类教师可能在技术方面比较成熟，但是针对数字媒体艺术背后的美学修养还需要提高。因此，高校想要培养出符合市场需求的人才，就需要加强师资力量的建设，提高教师在技术与艺术方面的能力。

3.2实现传统绘画方式与设计的转变

教师在教学的过程中，可以充分利用实际案例进行教学。

例如，2015年4月谷歌在旧金山举办了世界上第一个虚拟现实艺术展。2016年4月谷歌文化学院利用HTC Vive系统进行了一次艺术实验，邀请多名来自世界各地的当代艺术家使用Tilt Brush进行创作。教师可以收集这些方面的资料展示在学生面前，让学生了解目前VR技术的应用现状与发展，真正感受到VR技术的魅力[ 3 ]。

教师利用VR技术向学生展示如何在虚拟空间中建造房屋，教师通过利用操作杆改变物体的大小、高度等属性。让学生带上虚拟现实头盔，引领学生自己去体会。同时教师还可以鼓励学生利用三维模型设计程序在虚拟空间内建造三维模型，强化学生技术与艺术感受。

3.3 加强数字媒体艺术课程体系的构建

由于在课程设置与构建上存在严重的同构化问题，这与学校想要将技术与艺术并重的理念有关。学校忽视了对自身优势的利用，也忽视了对学生特点的分析。但是课程体系作为专业建设中的核心，一定要对数字媒体艺术专业的课程进行完善。

现有的课程体系大多在专业基础课、专业方向课、专业实践课，进行传统型课程安排，就是讲授为主，培养出的人才大多進入社会工作后需要很长时间的适应才可与工作接轨。这样就让很多人对专业的课程体系建设产生质疑。

随着社会发展高校教育的改革，对照现今科技的发展vr技术的实现，施教者需要对数字媒体艺术课程进行新的构建，将最新的技术加入到实践课程中，包括企业实战项目的参与，更实际的专业考察，与一线的产业平台进行实际的项目对接，甚至可以使用VR技术进行教学互动都是加强数字媒体艺术课程的体系的新的构架点。

4 结语

VR技术与教学的结合必定会给目前的教学形式、教学理念等带来一定的影响。只要利用好VR技术这种影响必定是积极的、正面性的。本次研究将VR技术与数字媒体艺术专业结合，希望能够为目前的数字媒体艺术教学工作提供参考。

参考文献：

[1] 冯文博，罗维亮.数字媒体艺术专业“技术-艺术”培养体系研究[J].现代装饰（理论），2011，33（06）：75-76.

[2] 刘觉敏.关于数字媒体艺术专业人才培养的探讨[J].大众文艺，2012，29（20）：265-266.

[3] 景于.从数字媒体（艺术/技术）专业到数字媒体专业的发展探索[J].中国法学教育研究，2012，11（01）：150-165+204.

作者简介：周世明（1985-），女，吉林长春人，硕士，研究方向：数字媒体艺术理论以及相关应用方向。