丘征峰

【摘 要】对于地理这样一门学科而言，图像是其不可或缺的辅助教学工具。学生通过图像能够对地理现象、地理知识产生更为直观的认识，对于提升学生的概念理解和把握能力大有裨益。为此，本文以“基于湘教版教材探析初中地理图像教学方法”为主要研究对象，首先阐释了图像教学法作用于初中地理教学的积极意义，然后从三个方面阐释了具体的应用措施。望本文的论述，能对当前初中地理教学的图像教学策略提出全新的应用角度与发展，推动其创新与进步。

【关键词】湘教版教材；初中地理教学；图像教学

作为自然科学的一种，初中地理教学的主要内容包括地理常识和地理现象等，如果在教学过程中仅以文字口述形式展开内容的讲解，很难让学生对于地理产生非常直观的认识，因此将图像引入教学过程当中就显得非常必要。

一、图像教学法作用于初中地理教学的积极意义

从概念上来说，将图像作用于初中地理教学是指利用运用地理教材或教学资料当中所涉及到地理知识和常识的图像，来辅助教学的一种形式。现阶段这类图像主要包括地图、示意图、统计图和各类实物图，其不仅可以让学生对于知识概念，尤其是那些距离自己生活较远的内容能有为直观的认识，还能帮助学生开阔视野，让学生在具体而生动的色彩与广袤的意境中，对地理学习产生浓厚的兴趣，对于促进教学、提升课堂学习效果，具有非常明显的作用。

二、以湘教版为例，图像教学法的具体运用措施

（一）提升学生对于地理学习过程中图像的重视程度

当前初中地理教材的几经变革，不难发现其中对于文字和图像各自比重的调整越来越明显，曾经只用文字表达和描述的内容不少已被大量图像所取代，而这本身是符合初中生所处年龄段好奇的心理特征的。因此，教师在展开地理教学的过程中，要格外重视图像在其学习过程中的重要性，比如湘教版七年级下册的内容主要是以认识国家、大洲及地区为主，也就是从这个阶段开始地图对于地理学习的积极意义就开始逐渐呈现出来。笔者在这部分内容教学时，会将世界地图作为每堂课的必备工具，通过加深对于图像的印象，让学生对于不同国家和地区所处的位置、大致的版图形状、一些重要经纬线所穿越的国家和地区，产生一个较为清晰的认识。因为日后在学习中遇到有关地理气候以及经纬、时区方面的综合性问题时，学生如果能够快速区分版图和区域，对其解题速度的提升是非常有帮助的。

（二）加强学生对于图像的敏锐度

地理学习本身就是一个长期的过程，因此通过图像教学培养学生形成良好的地理习惯才是教育的最终目的。而在这一过程当中，教师除却在教学过程中经常性的使用图像进行教学之外，还要培养学生形成图像的惯性思维，也就是所谓的对于图像的敏感度。举例来说，在学习中国交通干线的相关知识时，需要培养学生讲铁路干线、公路干线以及中国版图等三种地图结合起来的一种思维模式。将铁路沿线所穿越的知名地区、重要景点以及特殊环境气候等也纳入到学习记忆的体系。例如中考复习中经常出现的一类题目，就是在选项中给出四条铁路干线要求从北到南或者从南到北排列，再比如一条干线沿途经过哪些地形、气候区等。这就需要学生对于铁路干线的大致走势、所经过的地区和起终点有一个清晰明确的图像概念，这样才能快速解题。

（三）培养学生良好的识图、用图习惯

在图像引入初中教学过程中，教师还必须要注重培养学生识图、用图的好习惯。但是需要说明的是，虽然图像本身具有直观表达的效果和作用，但是也因为这一优势极容易导致学生在读题和观察图像时，只关注图像的表面，而忽略了对其内在信息的挖掘。因此需要教师对如何读图、按照怎样的步骤去识图做出一个明确的步骤和说明，让学生在平日练习的过程中就能按照这样的步骤，将图读透。例如湘教版试题当中，有这样的一类题目，是将普通地图以截图的方式只呈现出一小部分，要求根据这一部分盘点地势、所属区域等，关于这一点，笔者认为教师可以按照读图三要素的方式培养学生这方面的能力，即拿到地图之后首先把握方向，其次观看题目中所给出的重要图例，再次要仔细挖掘图中的隐藏信息，比如河流、山川或者学校、铁路干线等。很多学生由于本身对于地理学习缺乏兴趣，故而对于图像也没有充分的认知，很容易陷入对于图像的抵触情绪当中，因为觉得自己看不懂而主观情绪上拒绝、难以深入。事实上只要教会学生一定的方法，让学生不断培养起对于地理学习的兴趣和信心，其就能从大千世界万千地理图像当中感受到地理学习的魅力，从主观情绪上融入其中，产生积极的学习效果。

三、结论

综上所述，在初中地理教学过程中融入图像法，对于提升学生的学习兴趣，推动学生产生积极的用图思维，对于提升学生学习效果，推动初中地理教学具有十分重要的作用。本文以湘教版教材为主要案例，阐释了运用图象法作用于教学过程中所要注意的问题和策略。笔者认为这其中最为关键的并非是图像给予学生课堂上的形象感，也不仅仅是让学生从文字的桎梏中解放出来，而是形成一种善于用图思考的行为习惯，推动地理学习和对地理知识的掌握。

参考文献：

[1]李亚楠.初中地理教学中的图像教学分析[J].科教文汇旬刊，2012（10）：72-73.

[2]徐洪生.初中地理学生读图能力培养方法探析[J].学苑教育，2014（10）：14.