李红花

摘要：近年来，随着素质教育的不断深入，口语交际能力越来越受到重视。在小学阶段，学生口语交际能力的培养，已经纳入到教学目标之中。口语交际能力是一个学生健康发展的重要方面，素质教育也要求学生提高表达能力，通过口语交际能力的培养，加强小学生语言交流的规范性与准确性，以适应社会竞争的需要。从口语交际面临的问题入手，对小学语文中口语交际能力的培养提出了建议。

关键词：小学语文 口语交际能力 问题 建议

口语交际是在一定环境场所中，人与人之间以口头语言为主要表达方式的活动。口语交际能力在商场、职场中发挥着重要功能。小学语文教学中对学生口语交际能力的培养，也是为了孩子日后走向社会打好基础，所以对于这方面的培养是不容忽视的。现阶段，在我国小学语文口语交际能力的培养过程中，还存在一些实际问题，如果不及时进行调整，势必影响学生智能的全面发展。

一、口语交际能力以及现阶段教学中的问题

口语交际能力，简单来讲是通过语言来表达和交流的方式，这种方式可以用来信息交流，也可以进行情感传递。口语的交流一定是双方的，是一种需要互动的表达形式。在进行口语交际时主要是以语言为主要表达方式，也可以通过眼神和肢体动作来辅助。在现阶段的社会发展进程中，要想获得好的机会，就应积极锻炼自身的口语表达能力，该技能不仅仅是对所学知识的重复与表述，而是在结合个人理解基础上，加以对生活的感悟，需要用语言对其进行修饰和加工，同时也反映了一个人的综合素质。

现阶段小学语文口语交际能力的教育，还存在一些不足之处，主要表现在三个方面。首先，学校缺乏口语交际的实践。口语交际能力的培养缺少与之相适应的学习环境，说明学校对小学语文口语交际能力的培养，重视度还需要加强。其次，学生心理问题，导致口语交际能力培养不能顺利进行，部分同学胆怯、顾虑的心理，影响了口语交际能力的培养。最后，教师在教学中针对性也不强，不能针对学生的个体差异进行培养，同时，对学生的思维训练还不够，学生不仅要能表达，还要会表达。

二、小学生语文口语交际能力培养的建议

1.创建和谐的人际关系氛围

环境氛围对交际很重要，在学校为学生创建一个和谐的人际关系氛围，是小学语文口语交际能力培养的前提。因为为口语的表达本身就是一个互动的过程，口语表达者要在一定的环境中进行，而且易于受到周围环境的影响。在小学的教学中发现，之所以有些同学不愿意开口表达，很大程度上与对环境的担心有关。经常会有同学担心说话时说错难为情，被同学们所笑话。对于小学生的这种思想负担，在教育中，我们让同学们知道，说错话并不是可笑的事，而是在每个人成长中必须要经历的过程，能敢于说出来就是好的。相反，经常取笑别人是不正确的行为。学校在小学生中创建一种这样的氛围来，非常利于学生积极地、主动地进行口语交际，对学生口语交际能力的培养是非常有必要的。

2.现实生活中的实例引入课堂

在小学生语文口语交际能力的培养中，教师要侧重于实践情境的创建。因为对于很多小学生，在家里面与爸爸、妈妈、邻居小伙伴就交流的非常好，而在学校时，就不愿意更多的与他人交流表达。针对于这种情况，如果我们创建一个与实际生活一样的情境，就会让小学生愿意表达，口语交际能力会得到很好的锻炼。具体教学中，我们可以引入生活中的实例，让小学生能够很快的感同身受，有参与交流的欲望，自然而然地进行口语表达，这样也利于小学生语文口语交际能力的培养与提高。

3.根据学生性格特点而因材施教

小学生语文口语交际能力的培养，要注意根据学生性格特点而因材施教。小学生的课堂中，有一部分学生天生性格就爱说爱笑，就比较爱发言，爱表达。而有一部分学生天生性格比较内向，不太爱说话，所以上课时也不太爱发言。这种情况下，有些教师就经常让那些爱发言的小学生表达，口语交际的能力就得到更多的培养和锻炼，而那些不爱发言的小同学，也越来越不爱表达。长此以往，在口语交际能力的培养方面，小学生的水平就参差不齐。对于这种情况，教师要从根本上解决，性格是天生的，而培养一定是后天的，这些都可以通过后天的培养来完成。小学生口语交际能力的培养，不能受先天性格的影响，教师要根据学生的性格特点因材施教，制订不同的口语交际能力培养方案，循序渐近地对引导学生张口，在不知不觉中锻炼学生的口语交际。长此以往，小学生语文口语交际能力得到提高。

4.构建科学化的教育评价体系

对小学生语文口语交际能力的评价，应该本着更加科学化与多元化的方式进行。要注重学生参与意识的培养，必须在一定情境之下进行的评价，这样才能真实地反映学生的口语交际能力。评价本身的目的也不是单纯为了分数，而是为了小学生的能力培养与发展。通过这个评价体系，是为了促进小学生口语交际能力提高，而不应该起到负面的作用。所以，针对小学语文口语交际能力培养，其相应的教充评价体系一定要科学化。

三、结语

口語交际是人与人之间沟通的纽带和桥梁，学生口语交际能力的培养要从小学开始，在小学教育中逐渐渗透完善。小学生口语交际能力的培养，作为小学语文教学的重要组成部分，是十分有必要的，虽然在培养方面还有很多不足，但是，随着我国教育教学水平的提高，对小学语文口语交际能力培养的重视，一定会朝着更适合、更理想的方向发展。

参考文献：

[1]李昊昊.小学语文口语交际教学研究[D].山东师范大学，2013.

[2]宋彦.人教版与长春版小学语文教科书综合性学习领域研究[D].东北师范大学，2010.