张芳萍

一、引言

2015年4月29日，笔者有幸参加了区小学英语五年级对话教学研讨活动。本次活动的教学内容均选自PEP小学英语五年级下册的会话教学。两名五年级的优秀教师展示了两堂精彩的会话课。本文将结合其中的一节会话课，对如何开展会话教学进行了思考与实践。

二、案例描述

1.教学内容

PEP小学英语五年级下册unit 5 Whose dog is it？Part B Lets talk和Look and say。

2.教材分析及处理

该教学内容所在单元的教学重点是现在进行时，要求学生掌握现在进行时的意义、结构与用法，能够运用现在进行时询问动物正在做什么，并且能够用现在进行时描述动物正在做的事情。本节课为Part B的第1课时，学生需要重点掌握句型Is he/she v-ing？Yes，he/she is.No，he/she isnt.He/She is v-ing.询问并回答某人正在做某事。教学难点是培养学生对一般现在时的使用意识。教材Lets talk中的文本是Sam去Chen Jie家，想跟Fido玩，这时却没有见Fido，它可能在家里的各个房间玩，因此通过呈现Fido的一部分，让学生在情境中猜它在做什么（Is he v-ing？）。为了让学生多说多练，并且提高学生猜的兴趣，教师通过设计三个意想不到的结果，落实了N0，he isnt-/Yes，he is.的句型。从文本对话中Chen Jie让Sam带Fido去公园玩的线索，设计Chen Jie去公园找他们引出Chen Jie问Sam有关Fido在干什么，展开学生的想象，并对文本进行了局部再构。

3.设计思路

《义务教育英语课程标准》（2011年版）指出，现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用。本节课抓住询问Fido正在干什么的情境引出一系列猜测，通过创设真实的情境链，让学生在各种真实的情境中接触、理解目标语言；……