梁少毅

摘要：计量经济学课程的理论和实验教学是培养学生实证分析能力和动手实践能力、理论联系实践和提高综合素质的重要途径。笔者通过问卷调查分析二本院校在计量经济学教学中存在的主要问题，在此基础上“为促进理论教学与实验教学协同发展”从强化过程化学习与考核的教学理念角度，提出了计量经济学课堂教学改革与创新的方案。

关键词：计量经济学；二本院校；过程化考核

中图分类号：F064.1文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0145-02一、引言

教育部自1998年起，将《计量经济学》定为高等学校本科阶段经济学类各专业八门核心课程之一。定性、定量相结合是现今研究经济问题的主要方法，而计量经济学是定量方法应用在研究经济活动规律中的一门科学。因此，计量经济学是现代经济学与管理学教育中必不可少的课程，其教学也引起我国经济学界越来越多的关注。但是，我国计量经济学的教学改革相对其他课程的教学研究起步较晚，至今仍显落后。

计量经济学是一门综合性较高的课程，要求学生具备高等数学、统计学、概率论、宏微观经济学等先修课程的基础。但二本院校在生源方面与一本重点院校相去甚远，其录取的第二批次学生普遍存在数学基础薄弱、逻辑思维较差等问题。计量经济学的教学强调掌握计量经济学的基本原理与方法并应用于实际问题的解决，但由于学生的基础较差，二本院校在开展计量经济学的教学中普遍存在“教师难教”和“学生难学”的困境。……