杨雪红

【摘 要】小学语文阅读教学需要感染力，感染力会充分调动学生学习的积极性，使师生间展开默契的交流，从而提升阅读教学的有效性，本文论述了如何在小学语文阅读教学凸显感染力，供参考。

【关键词】感染力；小学语文；阅读教学

我们都知道，教学需要感染力，亦不可欠缺感染力。感染力可以使得教学具备打动人心的魅力，可以充分调动学生学习的主观能动性，增加师生之间的相通程度，在教学的进程中与学生一起学习与思考，以此来提升教学的有效程度。

一、在导入过程里加入感染力

导入为教学的最初环节，导入的圆满进行为阅读教学的推行做好了基础准备。怎样完美导入呢？应该在导入中渗入感染力，感染力浓厚的导入可以很好的引起学生学习兴趣，带动其求知欲，对于小学生更是亦然。但如何把感染力毫无痕迹的加入呢？事实上，阅读教学的进程，也是教师同学生一起欣赏并解析文本的思路、深层次思想的过程。如今的阅读教学以学生的“学”为重心，然而，这并不是说教师的“教”退而求其次。“教”其关注点在于教师相对于学生的引导作用。是以，自阅读教学的导入始，教师就要尽力成为学生阅读学习中的引路人。是以，为成为学生合格的引路人，教师一定要在课前做好功课，仔细品味课文，依据文本的文体、主题、创作背景与情感基调，选择出最佳的导入方式，便于其迈好高效阅读教学之路的第一步。

笔者在进行《泊船瓜洲》这首古诗的教学时，从诗人王安石的创诗经历切入，实现无痕导入：“同学们，王安石是我国历史上盛誉的诗人。……