朱兆华

语文教材是语文课程的核心资源，在语文教材中开发德育课程资源，是开展语文课堂道德教育的基础和前提。在语文教材里，我们会找到很多经典的文章，有的文章用生动的历史故事，展现我们中华民族的优良传统；有的文章用美丽的神话传说，热情地赞扬和讴歌我们勤劳勇敢的民族精神；有的文章对壮美的祖国山河细细描绘，激发了我们深沉的爱国之情；有的文章对人们的社会生活进行观察和思考，深刻阐释了生命的意义……在语文教学活动中，它们都是语文学科独有的德育教学资源，我们要充分发挥语文教材优势，让语文学科教育与道德教育有机地结合在一起。下面，我将从以下几方面，。

一、巧设情境，引导学生积极参与教学实践活动

在众多教材资源中，我们应当瞄准那些人物故事性强、道德意义阐释效果较好的文章题材，在深刻领会文章主要内容和中心思想的基础上，创造性地开展教学实践活动。我们以“表演课本剧”形式为例，对一些人物角色较多的课文，我们要积极引导广大学生参与其中。无论是教师要求学生“扮演”指定角色，还是学生自告奋勇“扮演”喜欢的角色，要提前给学生“演员”和“观众”准备的时间，这种准备其实就是课前预习。学生们可以通过自学的方式，对整个“剧情”有一个提前的预知，甚至通过学生自己的视角，已经对故事情节和表达的德育内容有了总体的把握，为该堂语文课的道德教育奠定坚实基础。