张云云

一堂被认为优秀的课，听课教师往往不会为精彩的教学设计而喝彩，而是被执教者那精炼准确、富于变化、幽默风趣的评价语深深折服，为孩子们发自内心的言辞恳切的评价语而感动。事实确实如此，适当的评价语言、灵动的评价方式能够为一节课增添不少色彩。

一、多角度评价，“白日依山尽”

在语文课堂教学活动中，教师应该发挥教学评价的促进作用，积极运用多元评价方式，多角度和多方位地点评学生。新颖的、科学的评价有利于帮助学生正确认识自我，增强自信心，激发学习兴趣。比如，作业态度的评价，家庭作业的“每日一默”，一般只要默写十个词语就行了，如果觉得自己掌握得不太好，肯下功夫多默就可以加分；阅读兴趣的评价，每天正常的阅读时间为20分钟，如果你爱上读书，增加阅读量就可以加星，如果还能积累摘抄佳词妙句，或是写上几句阅读感受，那就更棒了；订正效率的评价，默写错了，如还能认识到自己的不足，订正得又快又好，还能算对！……这样，多角度评价学生，使学困生也能感受到自己存在的价值，正确看待自己的优点和缺点，又能扬长避短，用勤奋弥补自己的不足，有利于每个孩子的健康成长。

二、更新评价，“黄河入海流”

曾经接触过一本教育心理学著作，里面就指出：如果学生在学习过程中能体验到成功的快乐，学生的学习就会更加的积极。事实的确如此，一个人只要对学习有兴趣还愁学不好吗？作为课堂教学中的主体，学生往往会怀着能被老师尊重和认可的强烈欲望，教师积极的教学评价能在很大程度上激励学生的学习热情。