叶鹰

【摘 要】数语文教学在小学教育中占有非常重要的地位，而语文教师作为课堂的教学者，对于帮助学生掌握语文基础知识，培养综合能力具有关键的作用。语文教师的教学风格不仅是教学能力的一种体现，也是个人魅力的展示方式，适当的教学风格能够吸引学生的学习兴趣，提高语文教学的效率。因此，小学语文教师应该重视教学风格的养成。

【关键词】小学语文 教学风格 现状分析 形成路径

当前，小学语文教师往往没有从理论高度上认识到教学风格的重要性。语文教师的教学风格现状也不容乐观，很多教师没有形成适合自己的风格，降低了课堂教学的有效性。本文结合小学语文教师教学风格现状中存在的问题进行了详细的分析，并对教学风格的形成路径提出了相应的建议，以期切实促进小学语文教师教学风格的养成与发展。

一、小学语文教师教学风格的现状分析

语文教师的教学风格能够集中体现出教师的个人能力、教学技巧和性格特点，是语文教师综合素质的衡量方式之一。在实际的教学中，学生可能会因为教师的教学风格而对课堂教学产生不一样的情感态度，优秀的教学风格能够带动学生的学习积极性。因此，小学语文教师应该重视教学风格的培养，在思想观念上认识到自身的特点和工作的需要，将两者有机的结合起来，这样才能够更好的完成教学工作。但是就当前小学语文教师的教学风格来说，还存在著很多的不足，严重影响了语文教学的有效性。总的来说，主要是存在以下问题：

（1）教师素质不足。小学语文教师的教学风格应该建立在成熟的教学经验和良好的教学能力之上，才能综合自身的性格特点，发展出适合自己的教学风格。而当前很多小学语文教师自身的教学能力还存在不足，连日常的课堂教学都还有待提高，还不能发展出符合实际需要的教学风格。由于自身的专业素质限制，语文教师往往不能及时更新教学理念，也不懂得不断学习借鉴其他优秀的教学风格，这样在教学工作中就不免会遇到很多问题[1]。

（2）创新能力不足。语文教师的教学风格应该体现个人的特点，而很多语文教师只会复制模仿别人的教学方式，而没有结合自身的专业知识和性格特点，这样缺乏创新的教学风格不仅不能提高语文课堂教学的效果，反而可能会降低教学的效率，浪费大量的时间。教学风格的创新同时需要对多媒体教育技术和设备的灵活使用、对先进教育思想的学习和引进，否则语文课堂就容易陷入沉闷乏味的气氛之中，学生也会对语文产生厌烦的情绪，而无法进行有效的教学。

二、小學语文教师教学风格的形成路径

基于以上分析，可以看出小学语文教师在形成独特教学风格的道路上还有很多问题有待解决。因此，语文教师必须充分认识到教学风格的积极作用，并且结合教学实际逐渐形成适合自己的教学风格，从而不断提高教学水平。具体来说，可以从如下方面着手形成教学风格：

（一）提高综合素质

对于小学语文教师来说，提高自己的综合素质是形成教学风格的重要前提。只有拥有了足够的专业知识和教学经验，才能把握好自己的教学特点，进而准确的找到属于自己的教学风格。尤其是在教育改革的大环境下，语文教师更应该以创新教学风格为目标，不断提高自己的教学水平。这就要求小学语文教师应该保持不断的学习进取，一方面要通过培训、讲座、交流会等等形式去积极学习补充新的专业知识，拓宽自己的知识视野，这样才能为教学过程增添一些新鲜有趣的知识，吸引学生的注意力。另一方面，小学语文教师也应该不断提升自己的思想道德品质，形成良好的职业素养和强烈的责任感，以认真积极的态度对待教学工作。基于小学语文教师合格的教学能力之上才能针对性的培养出教学风格[2]。

（二）营造有利环境

小学语文教师形成教学风格还需要学校提供良好的环境，帮助教师不断认识自身的教学特长，以便发挥优势和长处。因此，学校应该首先对语文教师进行教学风格的初步测评，通过一系列的考察来分析每一位教师的特长和不足，再根据实际的教学需要制定符合每位教师发展的独特风格培养计划。测评的内容不仅应该包括教师的语文知识，也应该包括教师的个性特点、说话方式、教学偏好、情感态度等等因素。然后，学校还应该通过民主科学的管理制度为教师提供成长的空间，保障小学语文教师的正常教学。一些基本的教学设备，或者其他有助于教师形成教学风格的条件学校都应该积极提供，比如多媒体教室、计算机网络等等。在管理教师的过程中也应该充分考虑到教学风格的需要，减少教学管理的繁琐流程，给予教师更多的自由空间发展个性。最后，学校还应该鼓励语文教师开展交流活动，搭建师生交流、教师之间交流的必要平台。这样语文教师既能充分吸收其他教师优秀的教学经验，提高自身的教学水平；也能及时了解到学生对于自己教学风格的反馈，进而有效地调整存在的不足，优化语文教学风格[3]。

（三）创新教学模式

小学语文教师应该不断创新教学模式，为语文教学注入活力，也为教学风格的多样化发展提供动力。如果语文教师一直使用同一种教学风格，而不加以改进和完善的话，则学生可能会逐渐产生厌烦的情绪，影响到语文课堂教学的效率。因此，语文教师只有不断创新教学模式，加强师生间的交流，才能保持教学风格的魅力。为此，语文教师应该创新教学方法，积极引入情境教学法、合作学习法、探究学习法等等教学模式来呈现多元化的教学风格。但不论哪一种教学风格，语文教师都应该充分尊重学生的主体地位，积极听取学生的想法和意见，发挥知识引导的积极作用，这是良好的教学风格必然的要求。也就是说，语文教师应创新教学理念，以学生为中心开展教学，形成开放性的教学策略。这样才有助于语文教师灵活利用多种教学风格，掌握语文教学的节奏。小学语文教师也可以鼓励学生积极参加课外的知识比赛、作文比赛、社会实践等等其他活动，从而促进学生实践能力的提高。

三、结束语

综上所述，教师的教学风格对于小学语文的教学质量有非常重要的影响。语文教师形成自己的教学风格能够提高课堂教学的吸引力，帮助教师拉近与学生之间的距离，保持良好的师生互动。这样一来，小学语文教学的成效就能得到明显的提高。为此，小学语文教师应该提升自己的专业素质，创新教学环境，结合实际选择适合自己的教学风格，为语文教学增添助力。

参考文献

[1]李莹莹.小学语文教师教学风格现状及形成路径探究[D].鲁东大学，2015

[2]查应忠.语文教师教学风格形成路径探讨[J].中国培训，2016，06：297

[3]落桑旦巴.语文教师教学风格形成路径探索[J].产业与科技论坛，2016，18：162-163