苏荣军

[摘 要] 在素质教育下，为了满足社会对中职生全面、科学发展的要求，学校开始转变教学模式，为学生提供更高水平的教学质量以及服务质量，保证学生的发展需求。这不仅依赖于对学生的科学发展机制，还要求教师可以转变传统的教学方法。在目前我国关于中职生的评价体系中，实施环节存在着很多问题。提出“三全育人”的理念，并健全相关制度，以培养出优秀的专业人才。

[关 键 词] 三全育人；评价体系；综合测评

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）14-0187-01

在中职教育中倡导实施“三全育人”的教学方法，是保证育人目标的关键。在“三全育人”中，需要学校、家长、社会单位紧密地结合在一起，做到相互连接，保证覆盖到育人的每一个阶段。

一、选取全方位、多角度评价指标

关于教育改革方面，我国已经拟定颁发了相关文件对此进行规定，把尊重教育规律、学生自身的发展规律定为首位，为每一个学生都能提供合适他们的教学方式。其中，关于学生的个性差异以及不同特点的要求更加看重，保证发挥每一个学生的潜在优势。建立健全中职生全面发展与个性化发展同步的过程之中，这也是中职思想教育工作的首要任务，因此，在对中职生的综合测评之中，需要考虑到外界、内部、正式、非正式、专业性、知识性等各方面的发展内容，这样才能让测评的内容更加符合学生的自身发展规律，让学生可以根据自己的个性发展。同时，在测评的时候，必须要保证测评内容的全面性，防止测评片面而出现的各指标之间的“主、次、轻、重”，这样会让学生出现偏差，在养成时忽视了其他指标。……