袁斌

【摘 要】积极的课堂教学实践往往能够使教师在教学过程中受到很多启发，本人作为一名小学数学教师，在实际的教学中发现学生的阅读能力会对学生的数学学习产生重要影响。而在实际的教学中很多教师都没有对培养小学生的数学阅读能力引起重视，本文就如何培养小学生的数学阅读能力展开论述。

【关键词】小学数学 数学阅读 阅读能力 培养 有效学习

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.093

小学是学生掌握基础知识，学习基本的学习方法与技巧的关键时期，因此教师在教学的过程中如何对学生进行引导，就显得十分重要。积极的课堂教学实践往往能够使教师在教学过程中受到很多启发。本人作为一名小学数学教师，在实际的教学中发现学生的阅读能力，会对学生的数学学习产生重要影响，而在实际的教学中很多教师都没有对培养小学生的数学阅读能力引起重视，下面，本人就如何培养小学生的数学阅读能力展开论述。

一、提升小学生的数学阅读意识

在小学阶段，教师想要有效培养学生的数学阅读能力，首先应该有效激发学生的阅读意识。在数学学习的过程中学生一般会认为进行数学题目的运算是最重要的，而阅读是语文学科学习才应该注重的事情，这就使得学生在思想上对数学阅读产生了不够准确的认识。为了更好的培养小学生的数学阅读能力，教师在教学的过程中应该引导小学生认识到阅读也是数学学习的一项重要内容应该引起重视。小学生只有具备了较强的阅读意识，并能够认识到在数学学习过程中阅读的重要性，才能在教师的指导下更好的提升自身的数学成绩。

教师在培养小学生的数学阅读能力的过程中，先应该培养学生在阅读的过程中，有明确的阅读目的。教师在数学教学过程中要使学生明白阅读的范围、重点、目的及要求等，这样学生在阅读的过程中才能有的放矢。数学是一门十分严谨的学科，学生在进行数学阅读的过程中，与进行语文阅读存在及较为明显的区别，学生在进行语文阅读的过程中，可以尽情的发挥想象，进而更好的感知作者要抒发的情感，而学生在进行数学阅读的过程中，要有明确的阅读目的，要严格按照阅读内容提取有效信息，这样才能更加准确的理解题意。

当然，对于小学数学教师而言，在培养学生的阅读目的的过程中，会存在一定的困难。受小学生理解能力及学习经验等多种因素的影响，学生可能在进行阅读之前，难以建立有效的阅读目的。为了使学生在进行数学阅读之前树立有效的阅读目的，需要教师在教学的过程中，对学生进行有效引导。

二、读思结合

教师在培养小学生的阅读能力的过程中，不仅要引导学生掌握有效的阅读方法与技巧，还要鼓励学生在阅读的过程中，积极进行思考。学生对数学的教学内容进行阅读，这只是学生进行的一个较为机械的互动，只有将阅读与思考结合起来，才能使学生有更多的收获，也才能使学生更好地获取有效信息。

为了有效培养学生在数学阅读过程中良好的思考习惯，要求教师为学生提供更多进行独立阅读的机会。为了引导小学生在数学阅读的过程中进行独立思考，教师可以布置一些思考性的题目，引导学生进行思考。在教师布置的思考问题的引导下，学生思考哪些内容，或者数字，是解决问题的关键。题目中的知识点能够与哪些知识点联系起来，学生边阅读要边分析题目中词句与数字之间的关系，边思考采取何种方式解决问题，这不仅能够使学生更加有效的获取解决问题的方法，而且对提升学生的数学综合素质，也有很大帮助。

三、手、脑、眼并用

数学学科有其自身的特点，因此，学生在进行数学阅读的过程中，也与其他阅读存在明显的不同。学生在进行数学习题阅读的过程中，不仅要积极通过眼睛去获取信息，通过大脑对眼睛获取的信息进行加工，而且学生还要动起来，发挥手在阅读中的作用，对获取的有效信息做着重号或记录，抑或结合题目的内容作图，使原本抽象的信息，通过作图形象的呈现出来。

在实际的小学数学阅读教学中，我们可能会发现还存在各种各样的问题，例如：有些学生只是机械的进行阅读，不善于开动脑筋进行思考，有些学生即使在阅读的过程中积极的进行思考，却不知道发挥眼、脑、手在阅读过程中的综合作用，不能结合题目的内容有效作图，这些都影响了学生阅读的有效性，因此，教师要引导学生在阅读的过程中做到眼、脑、手并用，更好的提升学生的阅读能力。

四、敢于质疑

阅读不仅仅是学生有效获取信息的过程，也是发现问题的过程，尤其在小学生进行数学阅读的过程中更是会遇到很多疑问。教师要鼓励小学生，在数学阅读的过程中一旦遇到困难，就要敢于发问，请教老师，在问题解决的基础上，一方面能够使学生的阅读顺利进行，另一方面也能够使学生有更多的收获。

当然，小学生在数学阅读过程中用于质疑，较之于初、高中阶段学生所提出的问题，可能显得有些苍白，也可能对学生的学习并没有大帮助，但是，教师并不能打击学生发问的积极性，应该对学生进行正确引导，对学生进行鼓励，逐渐引导学生掌握质疑的方向，同时也引导学生在数学学习的过程中进行有效思考，提出对学生的学习更加有帮助的问题。在教师的鼓励下小学生能够更加积极大胆的发问。学生在学习的过程中敢于质疑，不仅对学生数学阅读水平的提升有很大帮助，而且对学生各个学科的学习都有很大帮助，对学生的发展也有很大注意。

五、开展多种形式的课外阅读

不管进行哪一学科的学习，学生进行与学科相关的阅读都十分必要。作为小学数学教师，不仅要在课堂教学的过程中引导学生开展有效阅读，而且还要将学生的数学阅读拓展到课外。小学阶段是学生学习数学知识的关键时期，同时也是教师培养学生的数学学习兴趣的关键时期。在教师的引导下，鼓励学生开展多种多样的课外阅读，不仅能够使学生的眼界变得更加开阔，对培养学生的数学学习兴趣，也有很大帮助。例如：教师鼓励学生读一些数学小故事、趣味数学，并组织学生就阅读的内容进行交流，这些都能使学生对数学学习有全新的认识。让学生认识到数学并不是一味的进行运算，也是一门内容十分丰富，趣味性很强的学科，进而有效激发学生的数学学科学习兴趣。

新时期的教学提出了很多新的教学观点，教师在实际的教学中要做到与时俱进，积极的用新的教学理念来指导教学活动。本文就小学数学教师如何有效培养学生的数学阅读能力展开了论述，希望对提升小学生的数学成绩有一定的帮助，同时更好的帮助学生进行数学学科学习。